УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ: ГЛУБОКИЙ АНАЛИЗ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
Uloženo v:
| Název: | УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ: ГЛУБОКИЙ АНАЛИЗ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ |
|---|---|
| Informace o vydavateli: | Zenodo, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Témata: | инклюзивное образование, управление изменениями, образовательная система, лидерство, кадровый потенциал, инфраструктура, сотрудничество с родителями, финансирование, адаптация учебных программ, система оценки, культурные изменения, мониторинг, практические подходы, дети с особыми образовательными потребностями, социальная справедливость |
| Popis: | В данной статье исследуется сложный процесс внедрения и управления инклюзивным образованием в учебных заведениях. Подчеркивается, что инклюзивность — это не просто педагогический принцип, а механизм социальной справедливости, гарантирующий равное право каждого ребёнка на обучение. Выделено восемь ключевых компонентов, необходимых для перехода к инклюзивной: лидерство, повышение кадрового потенциала, материально-техническая база, сотрудничество с родителями и обществом, финансирование, адаптация образовательных программ, культурные изменения и система мониторинга. Также описаны практические подходы, такие как анализ текущего состояния, подготовка педагогов и разработка индивидуальных учебных планов. В статье делается вывод, что создание системы инклюзивного образования требует совместных усилий всего общества. |
| Druh dokumentu: | Article |
| DOI: | 10.5281/zenodo.17217317 |
| Rights: | CC BY |
| Přístupové číslo: | edsair.doi...........8f69e7d9004616c249966df3b3a59158 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В данной статье исследуется сложный процесс внедрения и управления инклюзивным образованием в учебных заведениях. Подчеркивается, что инклюзивность — это не просто педагогический принцип, а механизм социальной справедливости, гарантирующий равное право каждого ребёнка на обучение. Выделено восемь ключевых компонентов, необходимых для перехода к инклюзивной: лидерство, повышение кадрового потенциала, материально-техническая база, сотрудничество с родителями и обществом, финансирование, адаптация образовательных программ, культурные изменения и система мониторинга. Также описаны практические подходы, такие как анализ текущего состояния, подготовка педагогов и разработка индивидуальных учебных планов. В статье делается вывод, что создание системы инклюзивного образования требует совместных усилий всего общества. |
|---|---|
| DOI: | 10.5281/zenodo.17217317 |