ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ
Saved in:
| Title: | ОСОБЕННОСТИ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | раскрытие способностей, family, интеллектуальная одаренность, self-realization difficulties, ability development, трудности самореализации, самоэффективность, психологическое благополучие, проблемы взаимодействия, interaction issues, psychological well-being, семья, intellectual giftedness, self-efficacy, success, успешность |
| Description: | Based on an analysis of psychological sources, the article examines the role of the family environment in the development of intellectually gifted children — both as a stimulating factor that lays foundation for realization of their creative abilities, and, in some cases, as a limiting factor due to various circumstances. In this regard, individuals identified as “gifted” in childhood, who already experience certain personal or other difficulties, may be unable to realize their potential in society or professional activities, & some may even abandon their career goals altogether. Such a situation is detrimental both to society — which misses out on the potential contributions that could have advanced its progress in scientific and practical terms — and to the “former” gifted individual, who never realized their abilities and whose psychological well-being may suffer as a result. For this reason, in order to create favorable conditions for the development gifted children and or those showing singes of giftedness, it is necessary to enhance the culture of interaction within families; to provide psychological support for families raising gifted children aimed at optimizing parent-child relationships and to ensure specialized support for such children, so they can achieve success not only their current educational process and socialization, but also, as adults, contribute to scientific and technology progress and achieve self-realization for the benefit of both society and themselves. В статье, на основе анализа психологических источников, рассматриваются вопросы роли воздействия семейного окружения на развитие интеллектуально одаренных детей: как стимулирующая, создающая основы для раскрытия их творческих способностей, так и в силу различных обстоятельств не поддерживающая. В связи с этим определенные как «одаренные» в детстве, уже тогда, имея некоторые трудности личностного или иного характера, не могут реализовать свои возможности в социуме, профессиональной деятельности или вовсе отказываются от своих поставленных целей в карьере. Такая ситуация пагубна и для развития общества, недополучившего того потенциала, который мог бы оказать пользу в его прогрессе, в научном, практическом плане, и для самого «бывшего» одаренного, так и не раскрывшего свои возможности, для его психологического благополучия. По этой причине, для создания условий развития одаренных или с признаками одаренности детей, подростков, необходимо повышение культуры взаимодействия в семьях; психологическое сопровождение семей с одаренными детьми, направленное на оптимизацию детско-родительских отношений; специальную поддержку таких детей, с тем, чтобы их дети могли достигать успешности как в настоящем учебном процессе, в социализации, так и, будучи взрослыми, совершать открытия в науке, технике, самореализовываться на благо общества и себя самого. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 9 (159) 2025 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.159.2 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........80af1f8d8fe4beecf01521da9685f367 |
| Database: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science Be the first to leave a comment!