Модифицированная технология педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов естественно-технических направлений и специальностей по оформлению иноязычной аннотации к научной публикации
Uložené v:
| Názov: | Модифицированная технология педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов естественно-технических направлений и специальностей по оформлению иноязычной аннотации к научной публикации |
|---|---|
| Informácie o vydavateľovi: | Концепт, 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | research competence, педагогическая технология, педагогическое сопровождение, pedagogical support, academic writing skills, академическое письмо, pedagogical technology, исследовательская компетенция, students' independent work, самостоятельная работа студентов |
| Popis: | Потребность общества в высоко квалифицированных и конкурентоспособных кадрах, отраженная в нормативных документах ФГОС, предъявляет современным вузам новые требования к подготовке магистрантов, одним из которых является способность обучающихся к научно-исследовательской деятельности на иностранном языке как в устной, так и в письменной формах; готовность к научному дискурсу посредством публикаций результатов научных исследований в высокорейтинговых журналах. Одним из предписаний цитируемых изданий является оформление аннотации к научно-исследовательской статье на иностранном языке. Однако курс академического письма на иностранном языке не включен в перечень обязательных дисциплин в образовательные программы магистратуры. Как показывает практика, обучающиеся не владеют необходимыми знаниями, умениями и навыками самостоятельного оформления иноязычной аннотации к исследовательским статьям, что обусловлено отсутствием системы работы над развитием навыков иноязычного академического письма. Целью исследования является разработка модифицированной технологии сопровождения самостоятельной работы магистрантов естественно-технических направлений и специальностей по оформлению иноязычной аннотации к научному тексту. На основе анализа документальных источников и исследовательской литературы по проблеме исследования, анкетирования, диагностического тестирования и общественной экспертизы результатов академической деятельности обучающихся, автором обоснована целесообразность разработки модифицированной технологии педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов по выполнению иноязычной аннотации к научной статье. Выявлены особенности модификации технологии педагогического сопровождения, которая основана на теоретической базе «академического письма», внутридисциплинарном и трансдисциплинарных подходах. В работе представлены и описаны этапы спроектированной технологии, охарактеризованы методические материалы для обучения, диагностики и оценки результатов самостоятельной деятельности обучающихся по оформлению научного текста. Теоретическая значимость исследования состоит в детализации и обосновании методических подходов, составляющих основу модифицированной технологии педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения разработанной модифицированной технологии на всех направлениях обучения магистрантов для развития навыков академического письма. The need of the modern society for highly qualified and competent specialists, reflected in the regulatory documents of the Federal State Educational Standards, imposes new requirements on contemporary universities in regards of the master’s degree graduates’ professional training. They encompass the students’ ability to conduct research work in a foreign language both in the oral and in written forms; readiness for scientific discourse through research results’ publications in highly rated journals. One of the imperatives in cited publications is the structured abstract’s design based on key points’ content when written in a foreign language. However, a course of the foreign language academic writing is not included into the list of compulsory disciplines for master degree programs. As practice shows, students do not have the necessary knowledge, skills and abilities to independently design a foreign language abstract for a scientific article. This fact is conditioned by the lack of the special pedagogical system aimed purposefully at the foreign language academic writing skills development. The goal of the study is to develop a modified pedagogical technology supporting independent work of the master’s degree students executing a foreign language abstract for a scientific text. The author rationalized the need for the modified pedagogical support technology development based on the analysis of documentary sources and research literature on the problem, questionnaires, diagnostic tests and public assessment of the students’ academic activity results. The pedagogical support technology modification features were revealed on the ground of the theoretical basis of "academic writing", interdisciplinary and transdisciplinary approaches. The modified technology stages are presented and described in the article. Methodological materials for training and diagnostic assessment of the students’ independent activity results are characterized. The theoretical significance of the study lies in detailing and rationalization of methodological approaches that form the basis of the modified pedagogical support technology for master’s degree students’ independent work. The practical significance of the study is conditioned by the possibility of employing presented modified technology in all areas of master’s degree students’ training aimed at academic writing skills development. |
| Druh dokumentu: | Research |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11138 |
| Rights: | CC BY |
| Prístupové číslo: | edsair.doi...........1b52f7846cd9d891e9861743b1c4b4db |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Потребность общества в высоко квалифицированных и конкурентоспособных кадрах, отраженная в нормативных документах ФГОС, предъявляет современным вузам новые требования к подготовке магистрантов, одним из которых является способность обучающихся к научно-исследовательской деятельности на иностранном языке как в устной, так и в письменной формах; готовность к научному дискурсу посредством публикаций результатов научных исследований в высокорейтинговых журналах. Одним из предписаний цитируемых изданий является оформление аннотации к научно-исследовательской статье на иностранном языке. Однако курс академического письма на иностранном языке не включен в перечень обязательных дисциплин в образовательные программы магистратуры. Как показывает практика, обучающиеся не владеют необходимыми знаниями, умениями и навыками самостоятельного оформления иноязычной аннотации к исследовательским статьям, что обусловлено отсутствием системы работы над развитием навыков иноязычного академического письма. Целью исследования является разработка модифицированной технологии сопровождения самостоятельной работы магистрантов естественно-технических направлений и специальностей по оформлению иноязычной аннотации к научному тексту. На основе анализа документальных источников и исследовательской литературы по проблеме исследования, анкетирования, диагностического тестирования и общественной экспертизы результатов академической деятельности обучающихся, автором обоснована целесообразность разработки модифицированной технологии педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов по выполнению иноязычной аннотации к научной статье. Выявлены особенности модификации технологии педагогического сопровождения, которая основана на теоретической базе «академического письма», внутридисциплинарном и трансдисциплинарных подходах. В работе представлены и описаны этапы спроектированной технологии, охарактеризованы методические материалы для обучения, диагностики и оценки результатов самостоятельной деятельности обучающихся по оформлению научного текста. Теоретическая значимость исследования состоит в детализации и обосновании методических подходов, составляющих основу модифицированной технологии педагогического сопровождения самостоятельной работы магистрантов. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения разработанной модифицированной технологии на всех направлениях обучения магистрантов для развития навыков академического письма.<br />The need of the modern society for highly qualified and competent specialists, reflected in the regulatory documents of the Federal State Educational Standards, imposes new requirements on contemporary universities in regards of the master’s degree graduates’ professional training. They encompass the students’ ability to conduct research work in a foreign language both in the oral and in written forms; readiness for scientific discourse through research results’ publications in highly rated journals. One of the imperatives in cited publications is the structured abstract’s design based on key points’ content when written in a foreign language. However, a course of the foreign language academic writing is not included into the list of compulsory disciplines for master degree programs. As practice shows, students do not have the necessary knowledge, skills and abilities to independently design a foreign language abstract for a scientific article. This fact is conditioned by the lack of the special pedagogical system aimed purposefully at the foreign language academic writing skills development. The goal of the study is to develop a modified pedagogical technology supporting independent work of the master’s degree students executing a foreign language abstract for a scientific text. The author rationalized the need for the modified pedagogical support technology development based on the analysis of documentary sources and research literature on the problem, questionnaires, diagnostic tests and public assessment of the students’ academic activity results. The pedagogical support technology modification features were revealed on the ground of the theoretical basis of "academic writing", interdisciplinary and transdisciplinary approaches. The modified technology stages are presented and described in the article. Methodological materials for training and diagnostic assessment of the students’ independent activity results are characterized. The theoretical significance of the study lies in detailing and rationalization of methodological approaches that form the basis of the modified pedagogical support technology for master’s degree students’ independent work. The practical significance of the study is conditioned by the possibility of employing presented modified technology in all areas of master’s degree students’ training aimed at academic writing skills development. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2025-11138 |