СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА ЗА СЧЕТ ИНТЕГРАЦИИ ВИДЕО- И АУДИОКОНТЕНТА В ПРОЦЕСС ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Gespeichert in:
| Titel: | СПЕЦИФИКА РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА ЗА СЧЕТ ИНТЕГРАЦИИ ВИДЕО- И АУДИОКОНТЕНТА В ПРОЦЕСС ИЗУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА |
|---|---|
| Verlagsinformationen: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Publikationsjahr: | 2025 |
| Schlagwörter: | иноязычное обучение, linguistic and cultural competence, project method, цифровые образовательные инструменты, video and audio content, метод проектов, foreign language competence, лингвокультурная компетентность, foreign language teaching, иноязычная компетентность, видео- и аудиоконтент, digital educational tools |
| Beschreibung: | The relevance of integrating video and audio content into the process of learning English is related to the fact that effective use of digital learning tools occupies an important place in teaching special disciplines, since visualization of the studied material in the form of animation of the studied physical and other processes increases interest in studying the material by students several times. Showing videos of intercultural communication and language nuances, the negotiation process, the process of communication while driving a car significantly increases the effectiveness of classes within the framework of foreign language education. An analysis of the problems of integrating video and audio content into the process of learning English has shown that the use of such tools greatly increases the motivation of students, their involvement in the educational process, especially effective is the use of integration of video and audio content in conjunction with the project method, when students analyze the video being viewed according to a certain algorithm. Students are particularly interested in watching and analyzing documentary and artistic video content, individually or in groups. Many people note that working in a group has a positive effect on learning the material, as students help each other in pronunciation, choice and memorization of vocabulary. Thus, to maximize the effect of integrating video and audio content, it is necessary to use innovative pedagogical technologies, which include, for example, the project method. This method is easily integrated into the digital environment and is extremely convenient both for students to gain competencies and for knowledge control. Актуальность интеграции видео- и аудиоконтента в процесс изучения английского языка связана с тем, что при преподавании специальных дисциплин важное место занимает эффективное использование цифровых средств обучения. Визуализация материала в виде анимации изучаемых физических и иных процессов в несколько раз повышает интерес обучаемых к освоению темы занятия. Показ видеороликов межкультурного общения и языковых нюансов, процесса переговоров, общения при вождении автомобиля существенно повышает эффективность занятий в рамках иноязычного обучения. Анализ проблематики интеграции видео- и аудиоконтента в процесс изучения английского языка показал, что использование подобных средств сильно повышает мотивацию студентов, их вовлеченность в учебный процесс, особо эффективным является использование интеграции видео- и аудиоконтента в совокупности с методом проектов, когда студенты разбирают по определенному алгоритму просматриваемое видео. Особый интерес студенты испытывают к просмотру и анализу документального и художественного видеоконтента, индивидуально или в группах. Многие отмечают, что работа в группе положительно влияет на усвоение материала, поскольку студенты помогают друг другу в произношении, выборе и запоминании лексики. Тем самым для максимизации эффекта от интеграции видео- и аудиоконтента необходимо использование инновационных педагогических технологий, к которым можно отнести, например, метод проектов. Что наиболее важно, данный метод легко интегрируется в цифровую среду и очень удобен как для получения компетенций обучающимися, так и для контроля знаний. |
| Publikationsart: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-144-148 |
| Rights: | CC BY |
| Dokumentencode: | edsair.doi...........0a8588f064e53f601303430d7f556885 |
| Datenbank: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | The relevance of integrating video and audio content into the process of learning English is related to the fact that effective use of digital learning tools occupies an important place in teaching special disciplines, since visualization of the studied material in the form of animation of the studied physical and other processes increases interest in studying the material by students several times. Showing videos of intercultural communication and language nuances, the negotiation process, the process of communication while driving a car significantly increases the effectiveness of classes within the framework of foreign language education. An analysis of the problems of integrating video and audio content into the process of learning English has shown that the use of such tools greatly increases the motivation of students, their involvement in the educational process, especially effective is the use of integration of video and audio content in conjunction with the project method, when students analyze the video being viewed according to a certain algorithm. Students are particularly interested in watching and analyzing documentary and artistic video content, individually or in groups. Many people note that working in a group has a positive effect on learning the material, as students help each other in pronunciation, choice and memorization of vocabulary. Thus, to maximize the effect of integrating video and audio content, it is necessary to use innovative pedagogical technologies, which include, for example, the project method. This method is easily integrated into the digital environment and is extremely convenient both for students to gain competencies and for knowledge control.<br />Актуальность интеграции видео- и аудиоконтента в процесс изучения английского языка связана с тем, что при преподавании специальных дисциплин важное место занимает эффективное использование цифровых средств обучения. Визуализация материала в виде анимации изучаемых физических и иных процессов в несколько раз повышает интерес обучаемых к освоению темы занятия. Показ видеороликов межкультурного общения и языковых нюансов, процесса переговоров, общения при вождении автомобиля существенно повышает эффективность занятий в рамках иноязычного обучения. Анализ проблематики интеграции видео- и аудиоконтента в процесс изучения английского языка показал, что использование подобных средств сильно повышает мотивацию студентов, их вовлеченность в учебный процесс, особо эффективным является использование интеграции видео- и аудиоконтента в совокупности с методом проектов, когда студенты разбирают по определенному алгоритму просматриваемое видео. Особый интерес студенты испытывают к просмотру и анализу документального и художественного видеоконтента, индивидуально или в группах. Многие отмечают, что работа в группе положительно влияет на усвоение материала, поскольку студенты помогают друг другу в произношении, выборе и запоминании лексики. Тем самым для максимизации эффекта от интеграции видео- и аудиоконтента необходимо использование инновационных педагогических технологий, к которым можно отнести, например, метод проектов. Что наиболее важно, данный метод легко интегрируется в цифровую среду и очень удобен как для получения компетенций обучающимися, так и для контроля знаний. |
|---|---|
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-144-148 |