Cómo transformar el aula en un entorno de aprendizaje activo mediante el empleo de actividades basadas en el Método POGIL: una experiencia desde la asignatura de Etología
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| Názov: | Cómo transformar el aula en un entorno de aprendizaje activo mediante el empleo de actividades basadas en el Método POGIL: una experiencia desde la asignatura de Etología |
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| Autori: | Garrido Novelle, Marta, Sánchez-Román Rojas, Inés, Gómez Boronat, Miguel, Marco López, Eva María |
| Prispievatelia: | González Montero de Espinosa, Marisa, Herráez Sánchez, Ángel, Universidad Complutense de Madrid |
| Zdroj: | Docta Complutense instname |
| Informácie o vydavateľovi: | 2025. |
| Rok vydania: | 2025 |
| Predmety: | Active learning, Etología, Reflexión guiada, Aprendizaje cooperativo, 37.013 + 57.08, Ethology, Cooperative learning, Aprendizaje activo, Flipped classroom, Aula invertida, POGIL, 2408 Etología, Guided thinking, Comportamiento animal |
| Popis: | La transformación del aula en un entorno dinámico emerge como una herramienta clave para el desarrollo de habilidades transversales a la vez que favorece y potencia la comprensión de conceptos más complejos. Por ello, en el contexto de la asignatura de Etología del Grado en Biología de la UCM nos propusimos implementar una nueva dinámica de trabajo basada en el aula invertida y la metodología POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning). Finalizada la actividad, los resultados mostraron una gran aceptación de la nueva dinámica entre nuestros estudiantes, que se tradujo en un significativo incremento del conocimiento de la materia, proporcionando además una visión más aplicada y actualizada de este campo de estudio. |
| Druh dokumentu: | Part of book or chapter of book |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Prístupová URL adresa: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/120082 |
| Rights: | CC BY NC ND |
| Prístupové číslo: | edsair.dedup.wf.002..ccb2ff52758ea2006e538356d5e4bf3d |
| Databáza: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | La transformación del aula en un entorno dinámico emerge como una herramienta clave para el desarrollo de habilidades transversales a la vez que favorece y potencia la comprensión de conceptos más complejos. Por ello, en el contexto de la asignatura de Etología del Grado en Biología de la UCM nos propusimos implementar una nueva dinámica de trabajo basada en el aula invertida y la metodología POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning). Finalizada la actividad, los resultados mostraron una gran aceptación de la nueva dinámica entre nuestros estudiantes, que se tradujo en un significativo incremento del conocimiento de la materia, proporcionando además una visión más aplicada y actualizada de este campo de estudio. |
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