Bibliographic Details
| Title: |
KONSTRUOWANIE ŚRODOWISKA UCZENIA SIĘ Z WYKORZYSTANIEM ROBOTÓW EDUKACYJNYCH W ROZWOJU KOMPETENCJI PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. (Polish) |
| Alternate Title: |
DESIGNING A LEARNING ENVIRONMENT WITH EDUCATIONAL ROBOTS TO SUPPORT THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES IN PROSPECTIVE EARLY PRIMARY EDUCATION TEACHERS. (English) |
| Authors: |
REBIZANT, MONIKA |
| Source: |
Childhood Care & Education / Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2026, Vol. 646 Issue 1, p93-107, 15p |
| Subject Terms: |
TEACHER training, EDUCATIONAL technology, PRIMARY education, CLASSROOM environment, INTERDISCIPLINARY education, CAPACITY building, CORE competencies, ACTIVE learning |
| Abstract (English): |
The aim of this article is to examine how prospective early primary education teachers use educational robots in the planning and organisation of the teaching process, as well as how they perceive the construction of learning environments that incorporate these technologies. The research material consisted of lesson plans developed by students of Preschool and Early Primary Education and data from focus group interviews, which made it possible to capture both the practical applications and the reflections related to the integration of robotics into the educational process. The findings indicate that educational robots are perceived as engaging and effective instructional tools that support the development of digital, social and communication competences, as well as the integration of content from different areas of education. The students designed interdisciplinary activities using self-developed teaching materials and active learning methods. Constructing a learning environment that includes robots fosters the development of technological and methodological competences among future teachers, preparing them to act as reflective designers of the educational process. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Polish): |
Celem artykułu jest zbadanie, w jaki sposób przyszli nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej wykorzystują roboty edukacyjne w planowaniu i organizacji procesu dydaktycznego oraz jak postrzegają konstruowanie środowiska uczenia się z użyciem tych technologii. Materiał badawczy obejmował scenariusze zajęć opracowane przez studentów kierunku Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna oraz dane z wywiadów grupowych, które pozwoliły uchwycić zarówno praktyczne zastosowania, jak i refleksje dotyczące integracji robotyki w procesie edukacyjnym. Wyniki wskazują, że roboty edukacyjne są postrzegane jako atrakcyjne i skuteczne narzędzia dydaktyczne wspierające rozwój kompetencji cyfrowych, społecznych i komunikacyjnych oraz integrację treści z różnych obszarów edukacji. Studenci projektowali interdyscyplinarne zajęcia, wykorzystując autorskie materiały dydaktyczne i aktywizujące metody pracy. Tworzenie środowiska uczenia się z udziałem robotów sprzyja rozwijaniu kompetencji technologicznych i metodycznych przyszłych nauczycieli, przygotowując ich do roli refleksyjnych projektantów procesu edukacyjnego. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Childhood Care & Education / Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze is the property of Akademia Pedagogiki Specjalnej im Marii Grzegorzewskiej and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Complementary Index |
Nájsť tento článok vo Web of Science