Bibliographic Details
| Title: |
Türkçe Eğitimine Yönelik Yapay Zekâ Destekli Bir Etkileşimli Medya Örneği: EPUB Tasarımı ve Uygulaması. (Turkish) |
| Alternate Title: |
An Artificial Intelligence-Supported Interactive Media Example for Turkish Language Education: EPUB Design and Implementation. (English) |
| Authors: |
KIR, Durmuş Barış |
| Source: |
Journal of Mother Tongue Education / Ana Dili Egitim Dergisi; Oct2025, Vol. 13 Issue 4, p903-930, 28p |
| Subject Terms: |
INTERACTIVE multimedia, FOREIGN language education, ARTIFICIAL intelligence, CONTEXTUAL analysis, BOOK design, QUANTITATIVE research, CLASSROOMS, STUDENT attitudes |
| Abstract (English): |
The aim of this study is to design an EPUB-format interactive book for Turkish language education, implement it in a classroom setting, and examine its effects on students. A multi-methodological approach was adopted, incorporating both design-based research (DBR) and experimental research. The study group consisted of fifth-grade students (high, medium, and low academic achievement levels) at a middle school located in Arnavutköy, İstanbul. Data were collected from activities and a self-assessment form embedded in the interactive book, the student interview form, the Turkish Language Activities Attitude Scale, and the teacher interview form. Quantitative data were analyzed using the R programming language, while qualitative data were analyzed through descriptive analysis. The findings indicated that the interactive book provided a motivating and supportive learning environment, particularly for students with lower academic performance. Students generally developed positive attitudes toward the material, and differences were observed in self-efficacy levels based on class level. Furthermore, both students and the teacher expressed favorable views regarding the use of the interactive book. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Bu araştırmanın amacı Türkçe eğitimine yönelik EPUB formatlı bir etkileşimli kitap tasarlanması, bu kitabın uygulanması ve öğrenciler üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Araştırmada bu kapsamda hem tasarım tabanlı araştırmayı (TTA) hem deneysel araştırmayı içeren çoklu metodoloji kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul Arnavutköy'de bulunan bir ortaokuldaki 5. sınıf öğrencileri (yüksek seviye, orta seviye ve düşük seviye) oluşturmuştur. Veriler tasarlanan etkileşimli kitapta yer alan etkinliklere ve öz değerlendirme formuna ek olarak öğrenci görüşme formundan, Türkçe Etkinlikleri Tutum Ölçeği'nden ve öğretmen görüşme formundan elde edilmiştir. Araştırmada nicel veriler R programlama dili kullanılarak, nitel veriler ise betimsel analiz kapsamında analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları etkileşimli kitabın özellikle akademik başarısı düşük öğrenciler için motive edici ve destekleyici bir öğrenme ortamı sunduğunu, öğrencilerin materyale yönelik genel olarak olumlu tutum geliştirdiğini, öz yeterlilik düzeylerinin sınıf seviyelerine göre farklılık gösterdiğini ve hem öğrencilerin hem de öğretmenin etkileşimli kitaba ilişkin görüşlerinin olumlu olduğunu ortaya koymuştur. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Journal of Mother Tongue Education / Ana Dili Egitim Dergisi is the property of Journal of Mother Tongue Education / Ana Dili Egitim Dergisi and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Complementary Index |
Nájsť tento článok vo Web of Science