Bibliographic Details
| Title: |
La typologie des « Prudences numériques », un outil didactique au service d’une intégration d’une éducation au numérique en Anthropocène. |
| Authors: |
Heiser, Laurent1 laurent.heiser@univ-cotedazur.fr, Drouot, Cyril2 Cyril.Drouot@univ-cotedazur.fr, Raynault, Audrey3 audrey.raynault@fse.ulaval.ca, Bonjour, Audrey4 audrey.bonjour@univ-amu.fr, Mouren, Didier5 didier.mouren@univ-cotedazur.fr, Céci, Jean François6 JF.Ceci@uliege.be |
| Source: |
Revue Education et Socialisation. 2025, Issue 76, p1-24. 24p. |
| Subject Terms: |
*TEACHER training, *PRUDENCE, *DIGITAL technology, *PROFESSIONAL practice, *TEACHER educators |
| Abstract (English): |
The article presents the Typology of Digital Prudence Levels (TDPL) as a didactic tool aimed at integrating digital education within the context of the Anthropocene. It emphasizes the importance of training teachers so that they can address the societal, ethical, and environmental issues related to digital technology without disrupting their professional practice. The TDPL identifies four main levels of prudence: individual, infocommunicational, social, and health-related, while highlighting a lack of awareness regarding the environmental and terrestrial levels. The article concludes with the necessity of strengthening teacher training to incorporate these dimensions into digital education. [Extracted from the article] |
| Abstract (French): |
Le concept de "numérique pour l’éducation" se doit de dépasser une approche technocentrée, afin d’intégrer les enjeux sociétaux, éthiques et environnementaux induits par le numérique. La formation des enseignants, dans ce contexte, est primordiale pour intégrer ces enjeux au sein des pratiques pédagogiques sans bouleverser leur activité professionnelle. Pour répondre à cet enjeu, nous avons mis en place un outil didactique, la Typologie des Niveaux de Prudences Numériques (TNPN), centré sur le concept philosophique de prudence, lors de sessions de formation des enseignants. Mené dans le cadre d’un projet de développement et d’innovation pédagogiques impliquant un Inspé1 en France, une faculté des sciences de l’éducation au Québec et une autre en Belgique, le dispositif de formation-enquête a permis de dégager quatre grandes catégories qui renvoient à quatre niveaux principaux de la TNPN (la prudence individuelle, infocommunicationnelle, sociale et sanitaire), révélant deux niveaux supérieurs où la conscientisation des problématiques et enjeux est quasi inexistante (la prudence environnementale et terrienne). Nous soulignons que cela doit désormais permettre de relever un défi majeur : renforcer les dispositifs de formation des enseignants et des cadres, en mettant l’accent sur la pertinence d’une analyse systémique qui intègre tous les niveaux de prudences numériques pour élever l’éducation au numérique en intégrant les enjeux de l’anthropocène. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Database: |
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