К вопросу о дивергентном мышлении как основе профессиональных компетенций студентов направления «Журналистика»

Статья посвящена проблеме дивергентного потенциала студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров «Журналистика». Дивергентное мышление как сегмент человеческого интеллекта, обеспечивающий креативный подход к выполнению профессиональных задач, необходимо создателям контента разного типа...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Челябинский гуманитарий H. 3 (72); S. 28–38
1. Verfasser: Людмила Иванова
Format: Journal Article
Sprache:Russisch
Veröffentlicht: Chelyabinsk State University 01.09.2025
Schlagworte:
дивергентное мышление
журналистское образование
конвергентное мышление
креативность
медиапроектирование
профессиональная компетентность
профессиональные компетенции
ISSN:1999-5407
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:Статья посвящена проблеме дивергентного потенциала студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавров «Журналистика». Дивергентное мышление как сегмент человеческого интеллекта, обеспечивающий креативный подход к выполнению профессиональных задач, необходимо создателям контента разного типа в условиях усиления внешних вызовов: внедрения нейросетей в процесс создания новостных сообщений, форматизации процесса подготовки контента для определенных медиаплатформ, жесткой конкуренции за аудиторию внутри медиасферы. Развитие дивергентного мышления требуется для обеспечения регулярного поступления в дискурс СМИ оригинальных аналитических и авторских текстов, несущих новые знания о социуме; для продуцирования оригинальных идей и концепций медиапродуктов. Стандарт подготовка бакалавров журналистики более ориентирован на формирование логического, конвергентного мышления студентов. Основной акцент в его содержании делается на усвоении знаний, нормативов, готовых моделей и алгоритмов, на применении профессионального опыта в понятных обстоятельствах. Статья направлена на осмысление специфики журналистского образования в условиях конкуренции искусственного и естественного интеллектов в практике подготовки контента для СМИ. В ней делается акцент на взаимосвязи креативности и дивергентного мышления. Креативный потенциал и дивергентное мышление рассматриваются как преимущества человеческого интеллекта. Цель статьи – выявить и описать элементы учебно-образовательного процесса в вузе, с помощью которых могут быть созданы условия, благоприятные для развития дивергентного мышления – soft skill – будущих журналистов. В этом контексте разбираются возможности стимуляции креативности, заложенныев профессионально-творческой практике, в конкретных предметах и их взаимосвязях, в учебном медиапроектировании и в профессиональных кейсах.
ISSN:1999-5407
DOI:10.47475/1999-5407-2025-72-3-28-38