La interculturalidad en Lengua y Lingüística del Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada

El artículo realiza un recorrido por las asignaturas de lengua y lingüfstica francesas en el Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada, a fin de identificar la presencia de la dimensión (inter)cultural. El estudio de una literatura científica y de las guías docentes ha permitido deter...

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Veröffentlicht in:Çédille revista de estudios franceses H. 26; S. 309 - 329
Hauptverfasser: Romero, Marta García, Ruyffelaert, Ariane
Format: Journal Article
Sprache:Spanisch
Veröffentlicht: Santa Cruz de Tenerife Asociación de Francesistas de la Universidad Española 01.01.2024
Schlagworte:
(inter)cultural competence
Baccalaureate degrees
Bachelor’s Degree in French Studies
competencia cultural e intercultural
compétence (inter)culturelle
Cultural instruction
Culture
filología francesa
Foreign language instruction
francofonía
Francophones
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francés como lengua extranjera
français comme langue étrangère
French as a foreign language
French language
French philology
Literature
Maîtrise (bac+4) en études françaises
philologie française
Teaching
Europe
ISSN:1699-4949, 1699-4949
Online-Zugang:Volltext
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Abstract El artículo realiza un recorrido por las asignaturas de lengua y lingüfstica francesas en el Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada, a fin de identificar la presencia de la dimensión (inter)cultural. El estudio de una literatura científica y de las guías docentes ha permitido determinar qué tipo de cultura es más trabajada. Este trabajo se basa en los tipos de cultura propuestos por Oliviéri (1996), que funcionan como filtro en la investigación. Así, la cultura antropológica y la cultura globalizante, tal y como las define Oliviéri (1996), son las protagonistas, lo que demuestra que la enseñanza de esta competencia es clave en el crecimiento personal y social del estudiantado.
AbstractList El artículo realiza un recorrido por las asignaturas de lengua y lingüfstica francesas en el Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada, a fin de identificar la presencia de la dimensión (inter)cultural. El estudio de una literatura científica y de las guías docentes ha permitido determinar qué tipo de cultura es más trabajada. Este trabajo se basa en los tipos de cultura propuestos por Oliviéri (1996), que funcionan como filtro en la investigación. Así, la cultura antropológica y la cultura globalizante, tal y como las define Oliviéri (1996), son las protagonistas, lo que demuestra que la enseñanza de esta competencia es clave en el crecimiento personal y social del estudiantado.
The article takes us on a journey through the French Language and Linguistics subjects in the Bachelor’s Degree in French Studies at the University of Granada, in order to identify the presence of the (inter)cultural dimension. The analysis of scientific literature and teaching guides enabled us to apply a quantitative methodology to determine which type of culture is worked on the most. The study is based on the types of culture proposed by Oliviéri (1996), which serve as a filter for the analysis. Thus, the anthropological culture and the globalizing culture, as defined by Oliviéri (1996), are the protagonists, showing that teaching this skill is key to students’ personal and social growth. L'article nous montre un parcours à travers les matières de Langue et Linguistique françaises dans les Études Françaises de l'Université de Grenade, afin d'identifier la présence de la dimension (inter)culturelle. L'analyse de la littérature scientifique et des guides pédagogiques a permis d'appliquer une méthodologie quantitative pour déterminer quel type de culture est le plus travaillé. L'étude se base sur les types de culture proposés par Oliviéri (1996), qui servent de filtre à l'analyse. Ainsi, la culture anthropologique et la culture globalisante, telles que définies par Oliviéri (1996), sont les protagonistes, ce qui montre que l'enseignement de cette compétence est essentiel à la croissance personnelle et sociale des étudiants. El artículo realiza un recorrido por las asignaturas de Lengua y Lingüística francesas en el Grado en Estudios Franceses de la Universidad de Granada, a fin de identificar la presencia de la dimensión (inter)cultural. El análisis de una literatura científica y de las guías docentes ha permitido aplicar una metodología cuantitativa para determinar qué tipo de cultura es más trabajada. El estudio se basa en los tipos de cultura propuestos por Oliviéri (1996), que funcionan como filtro en el análisis. Así, la cultura antropológica y la cultura globalizante, tal y como las define Oliviéri (1996), son las protagonistas, lo que demuestra que la enseñanza de esta competencia es clave en el crecimiento personal y social del estudiantado.
Author Romero, Marta García
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Copyright 2024. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (the"License"). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.
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