Performativität systematisch stärken

Dieser Artikel beleuchtet die Relevanz von Performativität für das Lehren von Sprachen im digitalen Zeitalter. Theoretisch fundiert werden Argumente für theatermethodische Ansätze in der Sprachenlehrkräftebildung dargelegt, wie sie in der performativen Didaktik verankert sind. Dafür wird eine perfor...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Scenario (Cork) Jg. 18; H. 1
1. Verfasser: del Valle Victoria
Format: Journal Article
Sprache:Deutsch
Veröffentlicht: University College Cork 01.10.2024
Schlagworte:
Lehrkräftebildung
Performativität
protoypisches Konzept
ISSN:1649-8526
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Dieser Artikel beleuchtet die Relevanz von Performativität für das Lehren von Sprachen im digitalen Zeitalter. Theoretisch fundiert werden Argumente für theatermethodische Ansätze in der Sprachenlehrkräftebildung dargelegt, wie sie in der performativen Didaktik verankert sind. Dafür wird eine performative Lehrkompetenz als Zieldimension der Sprachenlehrkräftebildung definiert und ein systemkompatibles Lehrkonzept als Prototyp für die universitäre Ausbildungsphase entworfen. Es folgen Ausführungen zur fachdidaktischen Entwicklungsforschung sowie zur Erprobung und Evaluation des Lehrkonzepts, die auf eine systematische Implementierung von theaterpädagogischer Praxis in der universitären Sprachenlehrkräftebildung schließen lassen.
ISSN:1649-8526
DOI:10.33178/scenario.18.1.2