Структурно-содержательная модель формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов (на примере специальности физическое культура и спорт)

Целью данного исследования является предложить структурно-содержательную модель формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов. В исследовании приняли участие будущие педагоги физической культуры и спорта и начального образования, были рассмотрены методические особенности подготовки этих...

Celý popis

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Теория и методика физической культуры Ročník 75; číslo 1; s. 72 - 80
Hlavní autoři: Умирбекова, Акерке Нурланбековна, Бутабаева, Лаура Аскаровна, Шалабаева, Лаура Исмаилбековна
Médium: Journal Article
Jazyk:angličtina
Vydáno: 25.03.2024
ISSN:2306-5540
On-line přístup:Získat plný text
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
Popis
Shrnutí:Целью данного исследования является предложить структурно-содержательную модель формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов. В исследовании приняли участие будущие педагоги физической культуры и спорта и начального образования, были рассмотрены методические особенности подготовки этих специальностей. В ходе исследования были проанализированы психологические особенности, педагогические и методические возможности подготовки будущего учителя. Приведены структурные компоненты и основные характерные показатели и уровни модели формирования инклюзивной компетентности будущих учителей. Всего в исследовании приняли участие 165 обучающихся двух специальностей. В ходе анкетного исследования были проанализированы основные вопросы отношения к системе базового инклюзивного образования. Проведен теоретический анализ понятия инклюзивной компетентности, эффективных условий создания инклюзивной образовательной среды, рационально используемых моделей в основной мировой практике, а также рационально использованы эффективные механизмы в предложенной модели. По результатам исследования были даны выводы и рекомендации. Данное исследование было проведено казахстанскими учеными, в рамках проекта МОН РК ИРН AP19576707 «Формирование инклюзивной компетентности будущих педагогов через технологии универсального дизайна обучения (UDL)».
ISSN:2306-5540
DOI:10.48114/2306-5540_2024_1_72