Career Orientations of Students — Future Teachers at the Final Stage of University Training

One of the areas of studying the motivational bases of choosing and entering the teaching profession is the study of career orientations of students at different stages of professional training. The article presents the results of a study conducted with 36 fifth year undergraduate students in the Fi...

Celý popis

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Bulletin of Practical Psychology of Education Ročník 21; číslo 2; s. 17 - 24
Hlavní autoři: Kremen, S.A., Kremen, F.M.
Médium: Journal Article
Jazyk:angličtina
Vydáno: 29.07.2024
ISSN:2658-3100, 2658-3100
On-line přístup:Získat plný text
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
Abstract One of the areas of studying the motivational bases of choosing and entering the teaching profession is the study of career orientations of students at different stages of professional training. The article presents the results of a study conducted with 36 fifth year undergraduate students in the Field of training 44.03.05 Pedagogical Education (double major) of Smolensk State University. The use of the diagnostic methodology "Career Anchors" by E. Schein and a questionnaire to determine socio-demographic and motivational-professional characteristics showed that the dominant career orientations of graduates correlate with both the values of social utility (service) and the motives of external utility (job stability, integration of lifestyles). Subsequent analysis showed that students who consciously chose the teaching profession and want to work in their specialty also have higher scores on the scale of professional competence. The subjects are aware of the social significance, creative nature and complexity of the teaching profession. They attach great importance to stable working and living conditions for professional development. Одним из направлений изучения мотивационных основ выбора и вхождения в педагогическую профессию является рассмотрение карьерных ориентаций студентов на разных этапах профессиональной подготовки. В статье представлены результаты исследования, проведенного с 36 студентами выпускного курса бакалавриата направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) Смоленского государственного университета. Использование диагностической методики Э. Шейна «Якоря карьеры» и опросника для определения социально-демографических и мотивационно-профессиональных характеристик показало, что доминирующие карьерные ориентации выпускников соотносятся как с ценностями социальной полезности (служение), так и с мотивами внешней полезности (стабильность места работы, интеграция стилей жизни). Последующий анализ выявил, что у студентов, осознанно выбравших профессию учителя и желающих работать по специальности, более высокие показатели также по шкале профессиональной компетентности. Испытуемые осознают социальную значимость, творческий характер и сложность учительской профессии. Важное значение для профессионального развития они придают стабильным условиям труда и жизни.
AbstractList One of the areas of studying the motivational bases of choosing and entering the teaching profession is the study of career orientations of students at different stages of professional training. The article presents the results of a study conducted with 36 fifth year undergraduate students in the Field of training 44.03.05 Pedagogical Education (double major) of Smolensk State University. The use of the diagnostic methodology "Career Anchors" by E. Schein and a questionnaire to determine socio-demographic and motivational-professional characteristics showed that the dominant career orientations of graduates correlate with both the values of social utility (service) and the motives of external utility (job stability, integration of lifestyles). Subsequent analysis showed that students who consciously chose the teaching profession and want to work in their specialty also have higher scores on the scale of professional competence. The subjects are aware of the social significance, creative nature and complexity of the teaching profession. They attach great importance to stable working and living conditions for professional development. Одним из направлений изучения мотивационных основ выбора и вхождения в педагогическую профессию является рассмотрение карьерных ориентаций студентов на разных этапах профессиональной подготовки. В статье представлены результаты исследования, проведенного с 36 студентами выпускного курса бакалавриата направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) Смоленского государственного университета. Использование диагностической методики Э. Шейна «Якоря карьеры» и опросника для определения социально-демографических и мотивационно-профессиональных характеристик показало, что доминирующие карьерные ориентации выпускников соотносятся как с ценностями социальной полезности (служение), так и с мотивами внешней полезности (стабильность места работы, интеграция стилей жизни). Последующий анализ выявил, что у студентов, осознанно выбравших профессию учителя и желающих работать по специальности, более высокие показатели также по шкале профессиональной компетентности. Испытуемые осознают социальную значимость, творческий характер и сложность учительской профессии. Важное значение для профессионального развития они придают стабильным условиям труда и жизни.
Author Kremen, F.M.
Kremen, S.A.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: S.A.
  orcidid: 0000-0001-6162-9986
  surname: Kremen
  fullname: Kremen, S.A.
  organization: Smolensk State University
– sequence: 2
  givenname: F.M.
  orcidid: 0000-0001-5451-4347
  surname: Kremen
  fullname: Kremen, F.M.
  organization: Smolensk State University
BookMark eNpNkM1KAzEURoNUsNbuXeYFpuZnkkyXMlgVCl04LmVIMjdtoGZKkhG68yF8Qp_EqQq6Opf7ffcuziWahD4AQteULKhSYnljDgdYMMJKRsmIMzRlUlQFp4RM_s0XaJ6SN6QslSxLLqfopdYRIOJN9BCyzr4PCfcOP-WhGxcJf75_4NWQhwi4AW13EBPWGecd4JUPej829RZOJ8_Bv42pz0fcRO2DD9srdO70PsH8lzPUrO6a-qFYb-4f69t1YSvOCmWFkgqIoLqruLBAl8xKWRlrbdl1zAjnONXKWiWBO2qUAaMc4x11kijBZ4j8vLWxTymCaw_Rv-p4bClpvwW1J0HtnyD-BRLGXWI
Cites_doi 10.1080/02607471003651706
10.1016/j.tate.2011.10.007
10.1080/02607476.2022.2061841
10.17673/vsgtu-pps.2023.4.4
10.1080/13598660500480290
10.7227/RIE.73.3
10.26907/esd.17.3.14
10.11591/ijere.v12i4.25254
10.51314/2073-2635-2022-4-152-168
10.1108/S0749-742320230000022009
10.1080/02671522.2019.1568535
10.1007/s13384-023-00646-4
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOI 10.17759/bppe.2024210202
DatabaseName CrossRef
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList CrossRef
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
EISSN 2658-3100
EndPage 24
ExternalDocumentID 10_17759_bppe_2024210202
GroupedDBID AAYXX
CITATION
M~E
ID FETCH-LOGICAL-c832-7c5767e051ad835ce192c668bccc4dd2b5ff31a7cc76e3f1b7beb7f23d1f60753
ISSN 2658-3100
IngestDate Sat Nov 29 01:51:45 EST 2025
IsDoiOpenAccess false
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 2
Language English
License https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
LinkModel OpenURL
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c832-7c5767e051ad835ce192c668bccc4dd2b5ff31a7cc76e3f1b7beb7f23d1f60753
ORCID 0000-0001-6162-9986
0000-0001-5451-4347
OpenAccessLink https://doi.org/10.17759/bppe.2024210202
PageCount 8
ParticipantIDs crossref_primary_10_17759_bppe_2024210202
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2024-07-29
PublicationDateYYYYMMDD 2024-07-29
PublicationDate_xml – month: 07
  year: 2024
  text: 2024-07-29
  day: 29
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Bulletin of Practical Psychology of Education
PublicationYear 2024
References 11
12
13
14
15
16
17
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
References_xml – ident: 2
– ident: 3
– ident: 13
  doi: 10.1080/02607471003651706
– ident: 16
  doi: 10.1016/j.tate.2011.10.007
– ident: 4
– ident: 15
  doi: 10.1080/02607476.2022.2061841
– ident: 5
  doi: 10.17673/vsgtu-pps.2023.4.4
– ident: 12
  doi: 10.1080/13598660500480290
– ident: 10
  doi: 10.7227/RIE.73.3
– ident: 7
  doi: 10.26907/esd.17.3.14
– ident: 11
  doi: 10.11591/ijere.v12i4.25254
– ident: 1
  doi: 10.51314/2073-2635-2022-4-152-168
– ident: 17
  doi: 10.1108/S0749-742320230000022009
– ident: 6
– ident: 14
  doi: 10.1080/02671522.2019.1568535
– ident: 8
– ident: 9
  doi: 10.1007/s13384-023-00646-4
SSID ssib044764436
Score 2.2631788
Snippet One of the areas of studying the motivational bases of choosing and entering the teaching profession is the study of career orientations of students at...
SourceID crossref
SourceType Index Database
StartPage 17
Title Career Orientations of Students — Future Teachers at the Final Stage of University Training
Volume 21
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVHPJ
  databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources
  customDbUrl:
  eissn: 2658-3100
  dateEnd: 99991231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssib044764436
  issn: 2658-3100
  databaseCode: M~E
  dateStart: 20060101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://road.issn.org
  providerName: ISSN International Centre
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwtV1LS8NAEF7q4-BFFBXf7MGLlNRmd5tNjiItHnyBPXiRkt3sgiCxtFX0Ih79Af5Cf4mzrzZWBT14CWFIhmTnY2Z2XovQnqY81s0ijaTImhFLcxplucqjgoqcaKnASNs5syf87Cy9usouarXX0AvzcMvLMn18zPr_KmqggbBN6-wfxD1mCgS4B6HDFcQO118J3nQUqUH9fHDj24pcodulG2I5rIfyBlbv2HkiYajz0Pc11jv2oCzwQl08oVK60fXnSXzKBPv53baYzrVcwdtjvfoUShc_Z_xtVNJGXhuHja_UTuO0UY1HEGYCnT5oYdUWAZ8mMmkDZ2G-oXm96zqjPb5IRYm6Zk5vjl2H9RdFz3nLDEoV_b6ZdWry2uD3kolRC4n8KVs3rkA0ex_Do2c49CYcZtAcAbLRj6fP7aCZGOPgN9rzJse_4nPehsnB1GdUfJyKs9JdQot-l4EPHTqWUU2VK-jaIQNXkYHvNA7IwO8vb9hhAgdM4HyEARPYYgJbTJhXJpjAAROrqNtpd4-OI3-6RiRBi0dcwk6TK9DJeQFeuFTg6sskSYWUkhUFES2taZxzKXmiqI4FF0pwTWgR6wT8TLqGZsu7Uq0jLMHqiUxLrXjBWjkXwJKmkiUkpklTsw20H5aj13czVHo_rf_mH57dQgsTAG6j2dHgXu2gefkwuhkOdq0APwCc1moU
linkProvider ISSN International Centre
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Career+Orientations+of+Students+%E2%80%94+Future+Teachers+at+the+Final+Stage+of+University+Training&rft.jtitle=Bulletin+of+Practical+Psychology+of+Education&rft.au=Kremen%2C+S.A.&rft.au=Kremen%2C+F.M.&rft.date=2024-07-29&rft.issn=2658-3100&rft.eissn=2658-3100&rft.volume=21&rft.issue=2&rft.spage=17&rft.epage=24&rft_id=info:doi/10.17759%2Fbppe.2024210202&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_17759_bppe_2024210202
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=2658-3100&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=2658-3100&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=2658-3100&client=summon