Jaka edukacja i dla kogo? Biografie edukacyjne dorosłych i ich społeczny wymiar
Niniejszy tekst nawiązuje do dyskusji o znaczeniu uczenia się dorosłych, ale w wyraźnie wyodrębnionym kontekście badawczym. Ów kontekst został zdefiniowany przez analizę biografii nietradycyjnych studentów ukierunkowaną na identyfikację ich indywidualnych doświadczeń życiowych traktowanych przez nic...
Uložené v:
| Vydané v: | Rocznik andragogiczny Ročník 30; s. 351 - 376 |
|---|---|
| Hlavný autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | English |
| Vydavateľské údaje: |
26.02.2024
|
| ISSN: | 1429-186X, 2391-7571 |
| On-line prístup: | Získať plný text |
| Tagy: |
Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
|
| Abstract | Niniejszy tekst nawiązuje do dyskusji o znaczeniu uczenia się dorosłych, ale w wyraźnie wyodrębnionym kontekście badawczym. Ów kontekst został zdefiniowany przez analizę biografii nietradycyjnych studentów ukierunkowaną na identyfikację ich indywidualnych doświadczeń życiowych traktowanych przez nich jako edukacyjne. W rezultacie analiza indywidualnych uzasadnień doprowadziła do zidentyfikowania pięciu typów narracji. Są to: „Chcę osiągnąć więcej niż moi rodzice”, „Dziś trzeba dostosować się do rynku pracy i postępu cywilizacyjnego”, „Dorosły z natury jest mądry”, „Muszę dać sobie szansę”, „Chcę być świadomy/a tego, w czym uczestniczę”. Projekt ujawnił, że jakość owych narracji wskazuje na sposób użycia języka opisującego uczenie się badanych, a tym samym na potencjał ich uczenia się w ogóle. Co więcej, wszystkie narracje pokazują, że to społeczne korzenie tworzą potencjał indywidualnych możliwości uczenia się badanych. W ten sposób próbuję nawiązać do wątpliwości wyrażanych przez G.J.J. Biestę (2006, 2010), który twierdzi, że ekonomiczny język opisu uczenia się - zaadaptowany przez teoretyków edukacji – spowodował, że pytanie o dobrą edukację i jej społeczne znaczenie jest obecnie pomijane. A – jak pokazują wyniki badań w tym projekcie – społeczne znaczenie uczenia się jest wciąż istotnym zagadnieniem. |
|---|---|
| AbstractList | Niniejszy tekst nawiązuje do dyskusji o znaczeniu uczenia się dorosłych, ale w wyraźnie wyodrębnionym kontekście badawczym. Ów kontekst został zdefiniowany przez analizę biografii nietradycyjnych studentów ukierunkowaną na identyfikację ich indywidualnych doświadczeń życiowych traktowanych przez nich jako edukacyjne. W rezultacie analiza indywidualnych uzasadnień doprowadziła do zidentyfikowania pięciu typów narracji. Są to: „Chcę osiągnąć więcej niż moi rodzice”, „Dziś trzeba dostosować się do rynku pracy i postępu cywilizacyjnego”, „Dorosły z natury jest mądry”, „Muszę dać sobie szansę”, „Chcę być świadomy/a tego, w czym uczestniczę”. Projekt ujawnił, że jakość owych narracji wskazuje na sposób użycia języka opisującego uczenie się badanych, a tym samym na potencjał ich uczenia się w ogóle. Co więcej, wszystkie narracje pokazują, że to społeczne korzenie tworzą potencjał indywidualnych możliwości uczenia się badanych. W ten sposób próbuję nawiązać do wątpliwości wyrażanych przez G.J.J. Biestę (2006, 2010), który twierdzi, że ekonomiczny język opisu uczenia się - zaadaptowany przez teoretyków edukacji – spowodował, że pytanie o dobrą edukację i jej społeczne znaczenie jest obecnie pomijane. A – jak pokazują wyniki badań w tym projekcie – społeczne znaczenie uczenia się jest wciąż istotnym zagadnieniem. |
| Author | Jurgiel - Aleksander, Alicja |
| Author_xml | – sequence: 1 givenname: Alicja orcidid: 0000-0002-7952-8910 surname: Jurgiel - Aleksander fullname: Jurgiel - Aleksander, Alicja |
| BookMark | eNotkM1OwzAQhC1UJErpjQfwA5DideKsc0KlovyoEqLqgVu0dpzipo2rRAiFY9-t70WAzmHmMKPV6rtkgzrUjrFrEBOQiOp2OZ1IIeOJkOKMDWWcQYQKYcCGkMgsAp2-X7Bx23ojkgRVpjEZsrcXqoi74rMiuyHuebElXoV1uOP3PqwbKr071d2mdrwITWiPh85-9Fvfe7sPx4Oz33XHv7qdp-aKnZe0bd34lCO2mj-sZk_R4vXxeTZdRBaViGLsRWClLg3EBl2pDaZosYAsQ6OEIwJIjJY6s6nTVslUpc6AVZZKp-IRu_k_a_uH2saV-b7xO2q6HET-ByRfTvNfIHkPJP4BBYBWIQ |
| ContentType | Journal Article |
| DBID | AAYXX CITATION |
| DOI | 10.12775/RA.2023.020 |
| DatabaseName | CrossRef |
| DatabaseTitle | CrossRef |
| DatabaseTitleList | CrossRef |
| DeliveryMethod | fulltext_linktorsrc |
| Discipline | Education |
| EISSN | 2391-7571 |
| EndPage | 376 |
| ExternalDocumentID | 10_12775_RA_2023_020 |
| GroupedDBID | AAYXX ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS CITATION GROUPED_DOAJ OK1 Y2W |
| ID | FETCH-LOGICAL-c750-37777a1c28fb13b7ef8b767c7d1997b50eaa114b8289c6e8c52656eb1c5cafe53 |
| ISSN | 1429-186X |
| IngestDate | Sat Nov 29 03:50:18 EST 2025 |
| IsDoiOpenAccess | false |
| IsOpenAccess | true |
| IsPeerReviewed | true |
| IsScholarly | true |
| Language | English |
| License | https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 |
| LinkModel | OpenURL |
| MergedId | FETCHMERGED-LOGICAL-c750-37777a1c28fb13b7ef8b767c7d1997b50eaa114b8289c6e8c52656eb1c5cafe53 |
| ORCID | 0000-0002-7952-8910 |
| OpenAccessLink | https://apcz.umk.pl/RA/article/download/48980/37785 |
| PageCount | 26 |
| ParticipantIDs | crossref_primary_10_12775_RA_2023_020 |
| PublicationCentury | 2000 |
| PublicationDate | 2024-02-26 |
| PublicationDateYYYYMMDD | 2024-02-26 |
| PublicationDate_xml | – month: 02 year: 2024 text: 2024-02-26 day: 26 |
| PublicationDecade | 2020 |
| PublicationTitle | Rocznik andragogiczny |
| PublicationYear | 2024 |
| SSID | ssib044759874 ssj0002875984 |
| Score | 2.2480764 |
| Snippet | Niniejszy tekst nawiązuje do dyskusji o znaczeniu uczenia się dorosłych, ale w wyraźnie wyodrębnionym kontekście badawczym. Ów kontekst został zdefiniowany... |
| SourceID | crossref |
| SourceType | Index Database |
| StartPage | 351 |
| Title | Jaka edukacja i dla kogo? Biografie edukacyjne dorosłych i ich społeczny wymiar |
| Volume | 30 |
| hasFullText | 1 |
| inHoldings | 1 |
| isFullTextHit | |
| isPrint | |
| journalDatabaseRights | – providerCode: PRVHPJ databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources customDbUrl: eissn: 2391-7571 dateEnd: 99991231 omitProxy: false ssIdentifier: ssib044759874 issn: 1429-186X databaseCode: M~E dateStart: 20060101 isFulltext: true titleUrlDefault: https://road.issn.org providerName: ISSN International Centre |
| link | http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwtZ3Nb9MwFMAtGBy4ID7Fx4Z8oKcoo3Hi2DlN1bQJIZigqtBuke24lZstndIN1h047H_b_7X3nKSNgMM40INVubaV9Ne-9xy_D0Lex4oNrY14WCitwiSLMvhLcRkWNlFCY0Ip74z5_bM4OpLHx9nXtmbr0pcTEFUlLy-zs_-KGvoANobO_gPu9aLQAe8BOrSAHdo7gf-kSoUJWUtl5ipwQXGignIxg3UPsfLkrFZTZ9sBqznYmMUCNOVgnw8kwzQaLnDQwm636bLmqloFP1enTtV9S3a8gA9ciYcPtZqhAL2qNv44F_XM2ZMgxACacukjaJpwGgcX1X_SwBIfuZ32hCPorjCSvvIg6A7fx-IsCgVvyqh0ErU9aWlEYtwmlG20a9xUe_lDcDMhMMnFeLSL9dx3h2y4UVDdofxvemvtTYj7GJyfj0c5zs5h9n3ygAmeoZz78uugkzA-u6FsDd65f7SIHd71oLu5NjoCF_zQu5ye3dIzQCZPyON250BHDfGn5J6tnmHR7dZB5zn5huRpR546CuQpkt-ja-50w5167jfXwBzGAnMKzG-uPW_a8H5BJocHk_2PYVsxIzRg-YGygJeKDJNTHcVa2KnUIhVGFOhOpPnQKgX7X427bJNaabA2Qgra2nCjppbHL8lWtajsK0JNKqWMk1RjPh-YAvOjSMdSJ1wljInXZNB9HflZkxcl_xuHN3cc95Y82vzktsnWeX1hd8hD8-PcLet3HuItkWxS3Q |
| linkProvider | ISSN International Centre |
| openUrl | ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Jaka+edukacja+i+dla+kogo%3F+Biografie+edukacyjne+doros%C5%82ych+i+ich+spo%C5%82eczny+wymiar&rft.jtitle=Rocznik+andragogiczny&rft.au=Jurgiel+-+Aleksander%2C+Alicja&rft.date=2024-02-26&rft.issn=1429-186X&rft.eissn=2391-7571&rft.volume=30&rft.spage=351&rft.epage=376&rft_id=info:doi/10.12775%2FRA.2023.020&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_12775_RA_2023_020 |
| thumbnail_l | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1429-186X&client=summon |
| thumbnail_m | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1429-186X&client=summon |
| thumbnail_s | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1429-186X&client=summon |