МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
В статье рассматривается актуальная проблема, которая посвящена разработке модели формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения. Определены компоненты формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов специально...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series číslo 1.2022; s. 188 - 202 |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
31.03.2022
|
| ISSN: | 2710-2661, 2710-2661 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | В статье рассматривается актуальная проблема, которая посвящена разработке модели формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения. Определены компоненты формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов специального образования к исследуемому виду деятельности: мотивационно-ценностный, содержательный, процессуальный. Выявлены критерии, на основании которых производилась оценка степени соответствия личности будущих педагогов специального образования, к предъявляемым требованиям: мотивационная направленность личности будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения; наличие знаний содержания дуального обучения; развитие умений в области дуального обучения. Охарактеризованы показатели и уровни сформированности профессиональной компетентности у будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения. Теоретически обоснована и экспериментально доказана результативность модели формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения. Эмпирическое исследование проводилось на базе двух вузов: Павлодарского педагогического университета и Северо-Казахстанского университета имени М. Козыбаева, со студентами образовательной программы 6В01900 – «Специальная Педагогика», в количестве 234 человека. Анализ результатов исследования позволил определить, что целенаправленная последовательная работа со студентами, на основе разработанной авторами модели, обеспечила рост профессиональных компетенций у будущих педагогов специального образования в процессе дуального обучения. |
|---|---|
| ISSN: | 2710-2661 2710-2661 |
| DOI: | 10.48081/LIHF4597 |