Metacognitive strategies for developing complex geographical causal structures An interventional study in the geography classroom

This article examines the impact of applied metacognition on the development of geographical causal structures by students in the geography classroom. For that, three different metacognitive strategies were designed: a. action plan, activating meta-knowledge prior to problem-solving and simultaneous...

Celý popis

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Vydáno v:	European journal of investigation in health, psychology and education Ročník 11; číslo 2 special issue; s. 382 - 404
Hlavní autoři:	Heuzeroth, Johannes, Budke, Alexandra
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	Basel MDPI AG 07.05.2021 MDPI
Témata:	Behavioral Objectives Causality Classrooms complex geographical causal structures Consumers Control Groups Didaktik Environment Evaluative Thinking Geographie Geographieunterricht Geography Hypotheses interventional study Interventionsstudie Kausalität Lehr-Lern-Forschung Lernziel Linguistics Lösungsstrategie Metacognition metacognitive strategies Metakognitive Fähigkeit Multiperspektivität Oral Language Problem solving Problemlösen Schüler Self Evaluation (Individuals) Students systemic thinking Systemisches Denken Teaching Methods Unterricht
ISSN:	2254-9625, 2174-8144, 2254-9625
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!