E-Course as Blended Learning Digital Educational Resource in University
The article presents findings of the pilot empirical research on the performance of the ‘Mathematical Methods in Psychology’ e-course as an open digital educational resource for the implementation of blended learning using the ‘flipped classroom’ model at the university. The students' attitudes...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie Ročník 25; číslo 1; s. 36 - 50 |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina ruština |
| Vydáno: |
Moscow State University of Psychology and Education
01.01.2020
|
| Témata: | |
| ISSN: | 1814-2052, 2311-7273 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Abstract | The article presents findings of the pilot empirical research on the performance of the ‘Mathematical Methods in Psychology’ e-course as an open digital educational resource for the implementation of blended learning using the ‘flipped classroom’ model at the university. The students' attitudes toward blended learning in the e-course format, their self-esteem of involvement in the learning process, as well as the educational results were examined. The main benefits for the students are the following: the accessibility of tutorials and information about their individual learning trajectory at any time; the convenience of self-preparation for classes. The students characterize the activity at seminars as active interaction with classmates and a teacher and involvement in the learning process. In general, the students positively assessed the use of digital resources in the blended learning educational process as a modern approach and expressed their wish to study other subjects or courses in this format (at other universities in Russia and abroad as well). No essential difficulties in taking the e-course were revealed. There is a correlation between the students’ positive evaluations of their own educational outcomes and their positive attitude to the new format (р < 0,001). The educational outcomes of the students after passing the e-course statistically significantly improved (р < 0,001). The blended learning group educational results are significantly higher as compared to traditional in-class education group (р < 0,001). The study was conducted at the Moscow State University of Psychology and Education. The total sample size N = 387 students of psychology departments, the experimental group size N = 78. The comparison group of traditional full-time education students (N = 309) is balanced with the experimental group in the following context parameters: gender and age, major academic disciplines, same teacher, MSUPE students.
Представлены результаты пилотного эмпирического исследования возможностей электронного учебного курса «Математические методы в психологии» как цифрового образовательного ресурса смешанного обучения по модели «перевернутый класс» в МГППУ. Изучались отношение студентов к смешанному обучению в формате электронного курса, их самооценка вовлеченности в учебный процесс и образовательные результаты. Общий объем выборки составил 387 студентов психологических факультетов, экспериментальная группа — 78 человек, группа сравнения — 309 студентов традиционно-очного обучения, уравновешенная с экспериментальной группой по контекстным параметрам (половозрастной состав, направления и специальности подготовки, обучение у одного и того же преподавателя, принадлежность к МГППУ). Установлено, что основными преимуществами студенты считают доступность учебных материалов и информации о своей индивидуальной траектории прохождения курса в любое время, удобство при самостоятельной подготовке к занятиям. Деятельность на семинарах характеризуется ими как активное взаимодействие с однокурсниками и с преподавателем и вовлеченность в учебный процесс. В целом студенты положительно оценили использование электронного курса в образовательном процессе для смешанной формы обучения как современный подход и высказали желание изучать в этом формате и другие предметы, а также курсы в других университетах России и за рубежом. Существенных трудностей в изучении электронного курса выявлено не было. Подтверждена достоверная связь между положительной оценкой студентами своих образовательных достижений и их позитивным отношением к новому формату (р<0,001). Образовательные результаты студентов после прохождения электронного курса статистически значимо улучшились (р<0,001). Результаты студентов в группе смешанного обучения в формате электронного курса на выходе в среднем достоверно выше, чем в группе традиционно-очного обучения (р<0,001). Входного среза в группе традиционно-очного обучения проведено не было, однако по контекстным параметрам она полностью аналогична экспериментальной группе, поэтому нет никаких оснований предполагать различия знаний на входе. Исследование проведено в Московском государственном психолого-педагогическом университете. |
|---|---|
| AbstractList | The article presents findings of the pilot empirical research on the performance of the ‘Mathematical Methods in Psychology’ e-course as an open digital educational resource for the implementation of blended learning using the ‘flipped classroom’ model at the university. The students' attitudes toward blended learning in the e-course format, their self-esteem of involvement in the learning process, as well as the educational results were examined. The main benefits for the students are the following: the accessibility of tutorials and information about their individual learning trajectory at any time; the convenience of self-preparation for classes. The students characterize the activity at seminars as active interaction with classmates and a teacher and involvement in the learning process. In general, the students positively assessed the use of digital resources in the blended learning educational process as a modern approach and expressed their wish to study other subjects or courses in this format (at other universities in Russia and abroad as well). No essential difficulties in taking the e-course were revealed. There is a correlation between the students’ positive evaluations of their own educational outcomes and their positive attitude to the new format (р < 0,001). The educational outcomes of the students after passing the e-course statistically significantly improved (р < 0,001). The blended learning group educational results are significantly higher as compared to traditional in-class education group (р < 0,001). The study was conducted at the Moscow State University of Psychology and Education. The total sample size N = 387 students of psychology departments, the experimental group size N = 78. The comparison group of traditional full-time education students (N = 309) is balanced with the experimental group in the following context parameters: gender and age, major academic disciplines, same teacher, MSUPE students.
Представлены результаты пилотного эмпирического исследования возможностей электронного учебного курса «Математические методы в психологии» как цифрового образовательного ресурса смешанного обучения по модели «перевернутый класс» в МГППУ. Изучались отношение студентов к смешанному обучению в формате электронного курса, их самооценка вовлеченности в учебный процесс и образовательные результаты. Общий объем выборки составил 387 студентов психологических факультетов, экспериментальная группа — 78 человек, группа сравнения — 309 студентов традиционно-очного обучения, уравновешенная с экспериментальной группой по контекстным параметрам (половозрастной состав, направления и специальности подготовки, обучение у одного и того же преподавателя, принадлежность к МГППУ). Установлено, что основными преимуществами студенты считают доступность учебных материалов и информации о своей индивидуальной траектории прохождения курса в любое время, удобство при самостоятельной подготовке к занятиям. Деятельность на семинарах характеризуется ими как активное взаимодействие с однокурсниками и с преподавателем и вовлеченность в учебный процесс. В целом студенты положительно оценили использование электронного курса в образовательном процессе для смешанной формы обучения как современный подход и высказали желание изучать в этом формате и другие предметы, а также курсы в других университетах России и за рубежом. Существенных трудностей в изучении электронного курса выявлено не было. Подтверждена достоверная связь между положительной оценкой студентами своих образовательных достижений и их позитивным отношением к новому формату (р<0,001). Образовательные результаты студентов после прохождения электронного курса статистически значимо улучшились (р<0,001). Результаты студентов в группе смешанного обучения в формате электронного курса на выходе в среднем достоверно выше, чем в группе традиционно-очного обучения (р<0,001). Входного среза в группе традиционно-очного обучения проведено не было, однако по контекстным параметрам она полностью аналогична экспериментальной группе, поэтому нет никаких оснований предполагать различия знаний на входе. Исследование проведено в Московском государственном психолого-педагогическом университете. The article presents findings of the pilot empirical research on the performance of the ‘Mathematical Methods in Psychology’ e-course as an open digital educational resource for the implementation of blended learning using the ‘flipped classroom’ model at the university. The students' attitudes toward blended learning in the e-course format, their self-esteem of involvement in the learning process, as well as the educational results were examined. The main benefits for the students are the following: the accessibility of tutorials and information about their individual learning trajectory at any time; the convenience of self-preparation for classes. The students characterize the activity at seminars as active interaction with classmates and a teacher and involvement in the learning process. In general, the students positively assessed the use of digital resources in the blended learning educational process as a modern approach and expressed their wish to study other subjects or courses in this format (at other universities in Russia and abroad as well). No essential difficulties in taking the e-course were revealed. There is a correlation between the students’ positive evaluations of their own educational outcomes and their positive attitude to the new format (р < 0,001). The educational outcomes of the students after passing the e-course statistically significantly improved (р < 0,001). The blended learning group educational results are significantly higher as compared to traditional in-class education group (р < 0,001). The study was conducted at the Moscow State University of Psychology and Education. The total sample size N = 387 students of psychology departments, the experimental group size N = 78. The comparison group of traditional full-time education students (N = 309) is balanced with the experimental group in the following context parameters: gender and age, major academic disciplines, same teacher, MSUPE students. |
| Author | Sorokova, M.G. |
| Author_xml | – sequence: 1 givenname: M.G. orcidid: 0000-0002-1000-6487 surname: Sorokova fullname: Sorokova, M.G. organization: Moscow State University of Psychology and Education |
| BookMark | eNp1kE1LAzEQhoNUsNaeve4f2Dafm-SotdZCQRB7DtlktkTW3ZJshf57YysKgjOHGV543sNzjUZd3wFCtwTPiJRCz_cJZhTnFZhgfoHGlBFSSirZCI2JIrykWNArNE0p1BhTRXHF6RitluWiP8QEhU3FfQudB19swMYudLviIezCYNti6Q_ODqHv8v8CKQMOitAV2y58QExhON6gy8a2Cabfd4K2j8vXxVO5eV6tF3eb0jGuhhKoIlp4BYpZ2njmckwap2wej7muPW601DVzleAVJrVqbAVcc1pL7aljE7Q-9_revpl9DO82Hk1vgzkFfdwZG4fgWjBMSMAguZAN40w7VWtCFDgqWEOkrXLX_NzlYp9ShOanj2Bz0mqyVvOrNRPiD-Gyny8xQ7Sh_Zf7BLopfYQ |
| CitedBy_id | crossref_primary_10_20913_2618_7515_2023_2_7 crossref_primary_10_17759_psyedu_2021130201 crossref_primary_10_17759_psyedu_2022140105 crossref_primary_10_22430_21457778_3117 crossref_primary_10_1051_shsconf_20207901010 crossref_primary_10_20913_2618_7515_2025_1_9 crossref_primary_10_26140_anip_2021_1002_0085 crossref_primary_10_1080_13504622_2024_2415944 crossref_primary_10_17759_psyedu_2020120305 crossref_primary_10_1016_j_heliyon_2024_e32972 |
| Cites_doi | 10.17759/pse.2016210209 10.17759/pse.2018230302 10.17323/1814-9545-2019-3-176-202 10.17323/1814-9545-2018-1-174-199 10.17759/pse.2018230301 10.17853/1994-5639-2015-8-125-139 |
| ContentType | Journal Article |
| DBID | AAYXX CITATION DOA |
| DOI | 10.17759/pse.2020250104 |
| DatabaseName | CrossRef Directory of Open Access Journals (DOAJ) |
| DatabaseTitle | CrossRef |
| DatabaseTitleList | CrossRef |
| Database_xml | – sequence: 1 dbid: DOA name: DOAJ Directory of Open Access Journals url: https://www.doaj.org/ sourceTypes: Open Website |
| DeliveryMethod | fulltext_linktorsrc |
| Discipline | Psychology |
| EISSN | 2311-7273 |
| EndPage | 50 |
| ExternalDocumentID | oai_doaj_org_article_357e0e7457f3439c8b9118ec253f17a6 10_17759_pse_2020250104 |
| GroupedDBID | 5VS 642 AAYXX ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS CITATION GROUPED_DOAJ IPNFZ RIG |
| ID | FETCH-LOGICAL-c348t-e28195d8e83a2fd3cc341fc8aaaad049bd0f979b3c654601b8fa6e4942b79d2c3 |
| IEDL.DBID | DOA |
| ISICitedReferencesCount | 11 |
| ISICitedReferencesURI | http://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=Summon&SrcAuth=ProQuest&DestLinkType=CitingArticles&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=000521738200004&url=https%3A%2F%2Fcvtisr.summon.serialssolutions.com%2F%23%21%2Fsearch%3Fho%3Df%26include.ft.matches%3Dt%26l%3Dnull%26q%3D |
| ISSN | 1814-2052 |
| IngestDate | Fri Oct 03 12:40:15 EDT 2025 Tue Nov 18 21:49:14 EST 2025 Sat Nov 29 06:18:18 EST 2025 |
| IsDoiOpenAccess | true |
| IsOpenAccess | true |
| IsPeerReviewed | true |
| IsScholarly | true |
| Issue | 1 |
| Language | English Russian |
| License | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| LinkModel | DirectLink |
| MergedId | FETCHMERGED-LOGICAL-c348t-e28195d8e83a2fd3cc341fc8aaaad049bd0f979b3c654601b8fa6e4942b79d2c3 |
| ORCID | 0000-0002-1000-6487 |
| OpenAccessLink | https://doaj.org/article/357e0e7457f3439c8b9118ec253f17a6 |
| PageCount | 15 |
| ParticipantIDs | doaj_primary_oai_doaj_org_article_357e0e7457f3439c8b9118ec253f17a6 crossref_primary_10_17759_pse_2020250104 crossref_citationtrail_10_17759_pse_2020250104 |
| PublicationCentury | 2000 |
| PublicationDate | 2020-01-01 |
| PublicationDateYYYYMMDD | 2020-01-01 |
| PublicationDate_xml | – month: 01 year: 2020 text: 2020-01-01 day: 01 |
| PublicationDecade | 2020 |
| PublicationTitle | Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie |
| PublicationYear | 2020 |
| Publisher | Moscow State University of Psychology and Education |
| Publisher_xml | – name: Moscow State University of Psychology and Education |
| References | 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
| References_xml | – ident: 2 – ident: 3 doi: 10.17759/pse.2016210209 – ident: 1 doi: 10.17759/pse.2018230302 – ident: 5 – ident: 12 – ident: 4 doi: 10.17323/1814-9545-2019-3-176-202 – ident: 11 – ident: 13 doi: 10.17323/1814-9545-2018-1-174-199 – ident: 9 doi: 10.17759/pse.2018230301 – ident: 10 – ident: 14 – ident: 15 doi: 10.17853/1994-5639-2015-8-125-139 – ident: 6 – ident: 7 – ident: 8 |
| SSID | ssib002820642 ssib038074823 ssib050737097 ssj0002140299 |
| Score | 2.1792018 |
| Snippet | The article presents findings of the pilot empirical research on the performance of the ‘Mathematical Methods in Psychology’ e-course as an open digital... |
| SourceID | doaj crossref |
| SourceType | Open Website Enrichment Source Index Database |
| StartPage | 36 |
| SubjectTerms | blended learning chi-square test digital education technologies digital educational space e-course educational results flipped classroom model mann-whitney test mass open online course (mooc) wilcoxon test |
| Title | E-Course as Blended Learning Digital Educational Resource in University |
| URI | https://doaj.org/article/357e0e7457f3439c8b9118ec253f17a6 |
| Volume | 25 |
| WOSCitedRecordID | wos000521738200004&url=https%3A%2F%2Fcvtisr.summon.serialssolutions.com%2F%23%21%2Fsearch%3Fho%3Df%26include.ft.matches%3Dt%26l%3Dnull%26q%3D |
| hasFullText | 1 |
| inHoldings | 1 |
| isFullTextHit | |
| isPrint | |
| journalDatabaseRights | – providerCode: PRVAON databaseName: DOAJ Directory of Open Access Journals customDbUrl: eissn: 2311-7273 dateEnd: 99991231 omitProxy: false ssIdentifier: ssj0002140299 issn: 1814-2052 databaseCode: DOA dateStart: 20150101 isFulltext: true titleUrlDefault: https://www.doaj.org/ providerName: Directory of Open Access Journals – providerCode: PRVHPJ databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources customDbUrl: eissn: 2311-7273 dateEnd: 99991231 omitProxy: false ssIdentifier: ssib050737097 issn: 1814-2052 databaseCode: M~E dateStart: 19960101 isFulltext: true titleUrlDefault: https://road.issn.org providerName: ISSN International Centre |
| link | http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV07T8MwELZQxdAF8RTlJQ8MLKGJndT2SKGFhYoBpG6Rn1WlqqA-kFj47ZwdJ-2CWMgQJZZjJaez7zvb-T6ErnXBFJOCJcwomUDEhz4HOD0hRBpKpfYxJIhNsNGIj8fiZUvqy-8Jq-iBK8N1acFsalleMEcheGquoHtyq0lBXcZkINsG1LOVTMVEwiPr-t6zqud8EwgBBFGWxvUzP2YTyDNIEJuEiJeD6xQk8gAxVojux9IzahKPF7Io6VaHsC2m_xCShvtoL2JJfFd9wwHaWawPUbsZ0r6O0OMg8aJ0S4vlEvdnYbobR0rVCX6YTrxkCG42ecB1PZ2Pp3O82bRxjN6Gg9f7pyRKJySa5nyV2LA-ZrjlVBJnqIbizGku4TCQFCiTOsGEotr_zJRmijvZs7nIiWLCEE1PUGv-PrenCEM7gJEgS8qcy4tUilxplrmeIRLAU6o66La2Rqkjr7iXt5iVPr_w5ivBfOXGfB100zzwUVFq_F61783bVPNc2KEAPKSMHlL-5SFn_9HIOWr716omXy5Qa7VY20u0qz9X0-XiKjgfnJ-_Bz9HV9Ua |
| linkProvider | Directory of Open Access Journals |
| openUrl | ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=E-Course+as+Blended+Learning+Digital+Educational+Resource+in+University&rft.jtitle=Psihologi%C4%8Deska%C3%A2+nauka+i+obrazovanie&rft.au=Sorokova%2C+M.G.&rft.date=2020-01-01&rft.issn=1814-2052&rft.eissn=2311-7273&rft.volume=25&rft.issue=1&rft.spage=36&rft.epage=50&rft_id=info:doi/10.17759%2Fpse.2020250104&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_17759_pse_2020250104 |
| thumbnail_l | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1814-2052&client=summon |
| thumbnail_m | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1814-2052&client=summon |
| thumbnail_s | http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1814-2052&client=summon |