A framework for identifying mathematical arguments as supported claims created in day-to-day classroom interactions

•Innovative framework with mathematical arguments reconstructed as supported claims.•Arguments expressed in many ways (including e.g., drawings) allowing for also informal arguments to be identified.•Findings suitable to adopt in further research and professional development projects.•Framework cons...

Celý popis

Podrobná bibliografie

Vydáno v:	The Journal of mathematical behavior Ročník 51; s. 15 - 27
Hlavní autoři:	Nordin, Anna-Karin, Björklund Boistrup, Lisa
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	Elsevier Inc 01.09.2018
Témata:	Classroom communication Framework Mathematical arguments Multimodality Mathematical arguments Classroom communication Multimodality Framework
ISSN:	0732-3123, 1873-8028, 1873-8028
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!