Sequential Patterns in Social Interaction States for Regulation in Collaborative Learning

This study explored sequential patterns in social interaction states for group-level regulation of learning during collaborative learning. The participants were secondary school students (N = 92) performing collaborative physics tasks. The videotaped sessions were analyzed regarding participation, s...

Celý popis

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Vydáno v:	Small group research Ročník 54; číslo 4; s. 512 - 550
Hlavní autoři:	Vuorenmaa, Eija, Järvelä, Sanna, Dindar, Muhterem, Järvenoja, Hanna
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	Los Angeles, CA SAGE Publications 01.08.2023 SAGE PUBLICATIONS, INC
Témata:	Collaboration Collaborative learning Cooperative learning Joint participation Learning Physics Regulation Secondary school students Secondary schools Social interaction Social participation interaction cognition social group process collaborative learning
ISSN:	1046-4964, 1552-8278
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!

Buďte první, kdo okomentuje tento záznam!