What do Parents of Homeschoolers Do to Improve the Well-being of their Children (Based on SDT-approach)
This paper focuses on the practices that parents of homeschoolers use to support their children's well-being during the learning process. According to Self-Determination Theory (SDT), practices related to satisfying basic psychological needs (autonomy, competence, affiliation) and supporting in...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Kulʹturno-istoricheskai͡a︡ psikhologii͡a Ročník 20; číslo 4; s. 60 - 67 |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | angličtina |
| Vydáno: |
Moscow State University of Psychology and Education
01.01.2024
|
| ISSN: | 1816-5435, 2224-8935 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | This paper focuses on the practices that parents of homeschoolers use to support their children's well-being during the learning process. According to Self-Determination Theory (SDT), practices related to satisfying basic psychological needs (autonomy, competence, affiliation) and supporting intrinsic motivation can be considered as practices to improve the level of well-being. We used the database that was created by analyses of 39 interviews with homeschoolers' parents. The authors conclude that parents consider autonomy and intrinsic motivation to be the main focus of their attention. Parents also pay attention to satisfying the other two basic psychological needs: competence and affiliation.
В статье описаны практики поддержки благополучия, которые используют родители, выбравшие семейную форму образования для своих детей. В соответствии с теорией самодетерминации к таким практикам отнесены те, которые связаны с удовлетворением базовых психологических потребностей в автономии, компетентности, причастности и поддержкой внутренней мотивации. Для выявления и анализа практик были использованы 39 интервью родителей о том, как они организуют обучение своих детей. Авторы делают вывод, что для родителей наиболее важной является поддержка автономии и внутренней мотивация детей, именно это становится предметом их заботы при организации обучения. Родители уделяют внимание и удовлетворению двух других базовых психологических потребностей: компетентности и причастности. |
|---|---|
| ISSN: | 1816-5435 2224-8935 |
| DOI: | 10.17759/chp.2024200407 |