Training Model and Post-Training Support of Specialists of Child Helpline in Supplementary Vocational Training System

The article describes a training model and support of specialists of child's helpline in the supplementary education system, delivered from 2011 to 2019 in the Moscow State University of Psychology and Education. In total, more than 900 specialists from 8 federal districts of the Russian Federa...

Celý popis

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Psihologiâ i pravo Ročník 9; číslo 3; s. 84 - 97
Hlavní autoři: Vikhristyuk, O.V., Gayazova, L.A., Ermolaeva, A.V.
Médium: Journal Article
Jazyk:ruština
Vydáno: Moscow State University of Psychology and Education 01.01.2019
Témata:
advanced training
children's helpline
distance counseling
educational psychologist
supervisor
supplementary vocational training
ISSN:2222-5196, 2222-5196
On-line přístup:Získat plný text
Tagy: Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
Popis
Shrnutí:The article describes a training model and support of specialists of child's helpline in the supplementary education system, delivered from 2011 to 2019 in the Moscow State University of Psychology and Education. In total, more than 900 specialists from 8 federal districts of the Russian Federation attended the program. The model includes 5 levels of supplementary vocational training (advanced training) of specialists executing the distance psychological counseling for children, their parents and teachers. The key element of the model is examined - professional post-training support (supervisor support) after the main stage of training. Statistical data on calls to the children's helpline for the period 2010-2018 at the Center for Emergency Psychological Assistance of the Moscow State University of Psychology and Education is included as well as the key categories of problems (inquiries) of child helpline users. В работе описана модель подготовки и сопровождения специалистов служб детских телефонов доверия в системе дополнительного образования, реализуемая с 2011 по 2019 г. на базе Московского государственного психолого-педагогического университета. Обучение по программам повышения квалификации в общей сложности прошли более 900 специалистов из 8 федеральных округов РФ. Модель включает в себя 5 ступеней дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, обеспечивающих деятельность служб дистанционного психологического консультирования для детей, их родителей, педагогов. Рассматривается ключевой элемент модели — профессиональное сопровождение деятельности специалиста (супервизорская поддержка) после прохождения основного этапа обучения. Представлены статистические данные по обращениям на детский телефон доверия за период 2010—2018 гг. на примере Центра экстренной психологической помощи Московского государственного психолого-педагогического университета, в том числе основные категории проблем (запросов) абонентов детского телефона доверия, на основе которых строится тематика программ повышения квалификации как психологов-консультантов, так и супервизоров Общероссийского детского телефона доверия.
ISSN:2222-5196
2222-5196
DOI:10.17759/psylaw.2019090307