Characteristics of Unfamiliar People Personality in the Assessments of Observers with Different Teaching Experience

The study analyzes the professional ability of teachers to accurately perceive and evaluate the student's personalities. Teachers with varying levels of professional experience (1-4 years and 5 years and above) as well as individuals without teaching experience were recruited for this study. Vi...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie Jg. 29; H. 6; S. 205 - 220
Hauptverfasser: Korolkova, O.A., Khoze, E.G., Lupenko, E.A.
Format: Journal Article
Sprache:Russisch
Veröffentlicht: Moscow State University of Psychology and Education 28.12.2024
ISSN:1814-2052, 2311-7273
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Abstract The study analyzes the professional ability of teachers to accurately perceive and evaluate the student's personalities. Teachers with varying levels of professional experience (1-4 years and 5 years and above) as well as individuals without teaching experience were recruited for this study. Video recordings of the behavior of six posers (three women and three men) during an interview were used as stimuli. From the video recordings, fragments lasting 1 minute were extracted, containing the poser's speech and their responses to the interviewer's questions. The audio track in the video clips was removed. Participants, both with and without pedagogical experience, evaluated the posers using a specially designed semantic differential that included 25 scales. These scales describe various aspects of personality as self-regulation, organizational and communication skills, empathy, and more. Prior to this evaluation, participants had been assessed using the same semantic differential scales. Subsequently, they were asked to rate, on a ten-point scale, the success of their current or potential professional activity as a teacher in high school, college, and university. The forecast of potential teaching activities was also conducted in relation to the posers being assessed. The results of the study in all groups showed that the mean scores on the scales did not differ significantly. The method of semantic universals made it possible to identify the characteristics of each of the posers. The sets of semantic universals varied, but participants with different professional backgrounds highlighted different sets of characteristics. However, a number of characteristics were consistently emphasized in all groups. A similar factor structure was obtained, containing four common factors: factor 1 "responsiveness", factor 2 "discipline", factor 3 "activity" and factor 4 "stress resistance", i.e. we can say that the perception of an unfamiliar poser by all individuals is based on the same latent variables. However, factor 4 "stress resistance" has the greatest weight in the group of teachers with extensive teaching experience (5 years and more). Представленное в статье исследование посвящено проблеме умений педагога воспринимать и оценивать личность учащегося. Его участниками были педагоги с разным профессиональным опытом (1-4 года; 5 лет и выше) и контрольная группа испытуемых без педагогического опыта. В качестве стимульного материала использовались видеозаписи поведения шести натурщиков (трех женщин и трех мужчин), проходящих собеседование. Из полученных видеозаписей выделялись фрагменты длительностью 1 мин., содержащие речь натурщика и его ответы на вопросы интервьюера. Звуковая дорожка в видеофрагментах была удалена. Участники (без педагогического опыта и с педагогическим опытом) оценивали натурщиков по специально разработанному семантическому дифференциалу, содержащему 25 шкал. Шкалы описывают различные аспекты личности, связанные с саморегуляцией, организационными и коммуникативными способностями, эмпатией и др. Предварительно была произведена самооценка участников по тем же шкалам семантического дифференциала. Далее участникам предлагалось по десятибалльной шкале оценить успешность своей текущей (или дать прогноз возможной) профессиональной деятельности как педагога в образовательных учреждениях разного уровня - в средней школе, в колледже и в вузе. Прогноз возможной педагогической деятельности выполнялся и по отношению к оцениваемым натурщикам. Результаты исследования во всех группах испытуемых, независимо от опыта педагогической деятельности, говорят о том, что средние профили оценок по шкалам значимо не различаются. Метод семантических универсалий позволил выделить характеристики каждого из натурщиков, одинаково оцениваемых значимым большинством однородной группы испытуемых. Наборы семантических универсалий варьируют в зависимости от конкретного натурщика, но при этом участники с разным профессиональным опытом выделяют разные наборы характеристик натурщиков. Вместе с тем ряд характеристик стабильно выделяется в оценках натурщиков всеми группами испытуемых. Получена сходная факторная структура, содержащая по четыре общих фактора: фактор 1 «отзывчивость», фактор 2 «дисциплинированность», фактор 3 «активность» и фактор 4 «стрессоустойчивость», т.е. можно говорить о том, что восприятие незнакомого натурщика всеми испытуемыми происходит с опорой на одни и те же латентные переменные. Однако фактор 4 «стрессоустойчивость» имеет наибольший вес в группе педагогов с большим педагогическим опытом (5 лет и более).
AbstractList The study analyzes the professional ability of teachers to accurately perceive and evaluate the student's personalities. Teachers with varying levels of professional experience (1-4 years and 5 years and above) as well as individuals without teaching experience were recruited for this study. Video recordings of the behavior of six posers (three women and three men) during an interview were used as stimuli. From the video recordings, fragments lasting 1 minute were extracted, containing the poser's speech and their responses to the interviewer's questions. The audio track in the video clips was removed. Participants, both with and without pedagogical experience, evaluated the posers using a specially designed semantic differential that included 25 scales. These scales describe various aspects of personality as self-regulation, organizational and communication skills, empathy, and more. Prior to this evaluation, participants had been assessed using the same semantic differential scales. Subsequently, they were asked to rate, on a ten-point scale, the success of their current or potential professional activity as a teacher in high school, college, and university. The forecast of potential teaching activities was also conducted in relation to the posers being assessed. The results of the study in all groups showed that the mean scores on the scales did not differ significantly. The method of semantic universals made it possible to identify the characteristics of each of the posers. The sets of semantic universals varied, but participants with different professional backgrounds highlighted different sets of characteristics. However, a number of characteristics were consistently emphasized in all groups. A similar factor structure was obtained, containing four common factors: factor 1 "responsiveness", factor 2 "discipline", factor 3 "activity" and factor 4 "stress resistance", i.e. we can say that the perception of an unfamiliar poser by all individuals is based on the same latent variables. However, factor 4 "stress resistance" has the greatest weight in the group of teachers with extensive teaching experience (5 years and more).
The study analyzes the professional ability of teachers to accurately perceive and evaluate the student's personalities. Teachers with varying levels of professional experience (1-4 years and 5 years and above) as well as individuals without teaching experience were recruited for this study. Video recordings of the behavior of six posers (three women and three men) during an interview were used as stimuli. From the video recordings, fragments lasting 1 minute were extracted, containing the poser's speech and their responses to the interviewer's questions. The audio track in the video clips was removed. Participants, both with and without pedagogical experience, evaluated the posers using a specially designed semantic differential that included 25 scales. These scales describe various aspects of personality as self-regulation, organizational and communication skills, empathy, and more. Prior to this evaluation, participants had been assessed using the same semantic differential scales. Subsequently, they were asked to rate, on a ten-point scale, the success of their current or potential professional activity as a teacher in high school, college, and university. The forecast of potential teaching activities was also conducted in relation to the posers being assessed. The results of the study in all groups showed that the mean scores on the scales did not differ significantly. The method of semantic universals made it possible to identify the characteristics of each of the posers. The sets of semantic universals varied, but participants with different professional backgrounds highlighted different sets of characteristics. However, a number of characteristics were consistently emphasized in all groups. A similar factor structure was obtained, containing four common factors: factor 1 "responsiveness", factor 2 "discipline", factor 3 "activity" and factor 4 "stress resistance", i.e. we can say that the perception of an unfamiliar poser by all individuals is based on the same latent variables. However, factor 4 "stress resistance" has the greatest weight in the group of teachers with extensive teaching experience (5 years and more). Представленное в статье исследование посвящено проблеме умений педагога воспринимать и оценивать личность учащегося. Его участниками были педагоги с разным профессиональным опытом (1-4 года; 5 лет и выше) и контрольная группа испытуемых без педагогического опыта. В качестве стимульного материала использовались видеозаписи поведения шести натурщиков (трех женщин и трех мужчин), проходящих собеседование. Из полученных видеозаписей выделялись фрагменты длительностью 1 мин., содержащие речь натурщика и его ответы на вопросы интервьюера. Звуковая дорожка в видеофрагментах была удалена. Участники (без педагогического опыта и с педагогическим опытом) оценивали натурщиков по специально разработанному семантическому дифференциалу, содержащему 25 шкал. Шкалы описывают различные аспекты личности, связанные с саморегуляцией, организационными и коммуникативными способностями, эмпатией и др. Предварительно была произведена самооценка участников по тем же шкалам семантического дифференциала. Далее участникам предлагалось по десятибалльной шкале оценить успешность своей текущей (или дать прогноз возможной) профессиональной деятельности как педагога в образовательных учреждениях разного уровня - в средней школе, в колледже и в вузе. Прогноз возможной педагогической деятельности выполнялся и по отношению к оцениваемым натурщикам. Результаты исследования во всех группах испытуемых, независимо от опыта педагогической деятельности, говорят о том, что средние профили оценок по шкалам значимо не различаются. Метод семантических универсалий позволил выделить характеристики каждого из натурщиков, одинаково оцениваемых значимым большинством однородной группы испытуемых. Наборы семантических универсалий варьируют в зависимости от конкретного натурщика, но при этом участники с разным профессиональным опытом выделяют разные наборы характеристик натурщиков. Вместе с тем ряд характеристик стабильно выделяется в оценках натурщиков всеми группами испытуемых. Получена сходная факторная структура, содержащая по четыре общих фактора: фактор 1 «отзывчивость», фактор 2 «дисциплинированность», фактор 3 «активность» и фактор 4 «стрессоустойчивость», т.е. можно говорить о том, что восприятие незнакомого натурщика всеми испытуемыми происходит с опорой на одни и те же латентные переменные. Однако фактор 4 «стрессоустойчивость» имеет наибольший вес в группе педагогов с большим педагогическим опытом (5 лет и более).
Author Lupenko, E.A.
Korolkova, O.A.
Khoze, E.G.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: O.A.
  orcidid: 0000-0003-4814-7266
  surname: Korolkova
  fullname: Korolkova, O.A.
  organization: Moscow State University of Psychology and Education
– sequence: 2
  givenname: E.G.
  orcidid: 0000-0001-9355-1693
  surname: Khoze
  fullname: Khoze, E.G.
  organization: Moscow State University of Psychology and Education
– sequence: 3
  givenname: E.A.
  orcidid: 0000-0002-4026-7581
  surname: Lupenko
  fullname: Lupenko, E.A.
  organization: Moscow State University of Psychology and Education
BookMark eNpFkctOwzAQRS0EEqWwZusfSLEnduIsUSlQCQkWZR1N3DExSuPKjnj8PVaLYHWleZyZq3vBTscwEmPXUixkXevmZp9oAQIUNKKS6oTNoJSyqKEuT9lMGqkKEBrO2VVKvhMCDIhKwYylZY8R7UTRp8nbxIPjr6PDnR88Rv5CYT9QlpjCiIOfvrkf-dQTv02JUtrROB12nrtE8SOP8U8_9fzOO0cxN_mG0PZ-fOOrr30-QqOlS3bmcEh09atz9nq_2iwfi6fnh_Xy9qmwUMJUWItNA2SNxlKXla60rFALo2zXdaS0I6JObQ26rbGmyp5IoLCATV25ClQ5Z-sjdxvwvd1Hv8P43Qb07aEQ4luLMZseqEVEo5W1tRRSORDGglJaUO2Q8jNNZt0cWTaGlCK5P54U7SGCNkfQ_kdQ_gCvGX3W
Cites_doi 10.17759/exppsy.2023160402
10.1002/(SICI)1099-0984(199909/10)13:5<361::AID-PER362>3.0.CO;2-X
10.1024/1010-0652.19.12.85
10.1016/j.learninstruc.2013.06.001
10.1037//0022-3514.64.3.431
10.1037//0033-2909.111.2.256
10.1111/j.2044-8279.1991.tb00975.x
10.1146/annurev-clinpsy-090413-123522
10.1016/S0065-2601(00)80006-4
10.1177/0146167214559902
10.1007/978-0-387-09673-5_4
10.1016/j.jrp.2016.06.003
10.1037/a0039517
10.1016/S0742-051X(00)00060-3
10.3102/0013189X015002004
10.1037//0022-3514.60.5.773
10.1016/j.jrp.2005.08.003
10.1016/j.tate.2017.09.016
10.3389/fpsyg.2021.667326
10.1371/journal.pone.0200609
10.1093/oxfordhb/9780199559053.013.0003
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOA
DOI 10.17759/pse.2024290614
DatabaseName CrossRef
DOAJ Directory of Open Access Journals
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList
CrossRef
Database_xml – sequence: 1
  dbid: DOA
  name: DOAJ Directory of Open Access Journals
  url: https://www.doaj.org/
  sourceTypes: Open Website
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
Discipline Psychology
EISSN 2311-7273
EndPage 220
ExternalDocumentID oai_doaj_org_article_aaa854cc71014f208c24450e7fae2329
10_17759_pse_2024290614
GroupedDBID 5VS
642
AAYXX
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
CITATION
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c232t-cca992ec85a353656516a5084cbbbe45feeeb4d8afd8c86028e0a0c2a976f6243
IEDL.DBID DOA
ISICitedReferencesCount 0
ISICitedReferencesURI http://www.webofscience.com/api/gateway?GWVersion=2&SrcApp=Summon&SrcAuth=ProQuest&DestLinkType=CitingArticles&DestApp=WOS_CPL&KeyUT=001386393800014&url=https%3A%2F%2Fcvtisr.summon.serialssolutions.com%2F%23%21%2Fsearch%3Fho%3Df%26include.ft.matches%3Dt%26l%3Dnull%26q%3D
ISSN 1814-2052
IngestDate Fri Oct 03 12:43:48 EDT 2025
Sat Nov 29 06:18:20 EST 2025
IsDoiOpenAccess true
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 6
Language Russian
License https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
LinkModel DirectLink
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c232t-cca992ec85a353656516a5084cbbbe45feeeb4d8afd8c86028e0a0c2a976f6243
ORCID 0000-0003-4814-7266
0000-0002-4026-7581
0000-0001-9355-1693
OpenAccessLink https://doaj.org/article/aaa854cc71014f208c24450e7fae2329
PageCount 16
ParticipantIDs doaj_primary_oai_doaj_org_article_aaa854cc71014f208c24450e7fae2329
crossref_primary_10_17759_pse_2024290614
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2024-12-28
PublicationDateYYYYMMDD 2024-12-28
PublicationDate_xml – month: 12
  year: 2024
  text: 2024-12-28
  day: 28
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie
PublicationYear 2024
Publisher Moscow State University of Psychology and Education
Publisher_xml – name: Moscow State University of Psychology and Education
References 22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
10
32
11
33
12
34
13
35
14
36
15
16
17
18
19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
20
21
References_xml – ident: 2
– ident: 4
– ident: 12
– ident: 8
  doi: 10.17759/exppsy.2023160402
– ident: 10
– ident: 31
  doi: 10.1002/(SICI)1099-0984(199909/10)13:5<361::AID-PER362>3.0.CO;2-X
– ident: 34
  doi: 10.1024/1010-0652.19.12.85
– ident: 28
  doi: 10.1016/j.learninstruc.2013.06.001
– ident: 9
– ident: 7
– ident: 15
  doi: 10.1037//0022-3514.64.3.431
– ident: 16
  doi: 10.1037//0033-2909.111.2.256
– ident: 18
  doi: 10.1111/j.2044-8279.1991.tb00975.x
– ident: 33
  doi: 10.1146/annurev-clinpsy-090413-123522
– ident: 26
– ident: 14
  doi: 10.1016/S0065-2601(00)80006-4
– ident: 3
– ident: 30
  doi: 10.1177/0146167214559902
– ident: 5
– ident: 17
  doi: 10.1007/978-0-387-09673-5_4
– ident: 24
  doi: 10.1016/j.jrp.2016.06.003
– ident: 1
– ident: 11
– ident: 20
  doi: 10.1037/a0039517
– ident: 25
  doi: 10.1016/S0742-051X(00)00060-3
– ident: 19
– ident: 13
– ident: 32
  doi: 10.3102/0013189X015002004
– ident: 23
  doi: 10.1037//0022-3514.60.5.773
– ident: 22
  doi: 10.1016/j.jrp.2005.08.003
– ident: 35
  doi: 10.1016/j.tate.2017.09.016
– ident: 29
  doi: 10.3389/fpsyg.2021.667326
– ident: 6
– ident: 21
– ident: 27
  doi: 10.1371/journal.pone.0200609
– ident: 36
  doi: 10.1093/oxfordhb/9780199559053.013.0003
SSID ssib002820642
ssib038074823
ssib050737097
ssj0002140299
Score 2.278305
Snippet The study analyzes the professional ability of teachers to accurately perceive and evaluate the student's personalities. Teachers with varying levels of...
SourceID doaj
crossref
SourceType Open Website
Index Database
StartPage 205
Title Characteristics of Unfamiliar People Personality in the Assessments of Observers with Different Teaching Experience
URI https://doaj.org/article/aaa854cc71014f208c24450e7fae2329
Volume 29
WOSCitedRecordID wos001386393800014&url=https%3A%2F%2Fcvtisr.summon.serialssolutions.com%2F%23%21%2Fsearch%3Fho%3Df%26include.ft.matches%3Dt%26l%3Dnull%26q%3D
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVAON
  databaseName: DOAJ Directory of Open Access Journals
  customDbUrl:
  eissn: 2311-7273
  dateEnd: 99991231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssj0002140299
  issn: 1814-2052
  databaseCode: DOA
  dateStart: 20150101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://www.doaj.org/
  providerName: Directory of Open Access Journals
– providerCode: PRVHPJ
  databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources
  customDbUrl:
  eissn: 2311-7273
  dateEnd: 99991231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssib050737097
  issn: 1814-2052
  databaseCode: M~E
  dateStart: 19960101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://road.issn.org
  providerName: ISSN International Centre
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV07b4MwELaqqEOWqk81fclDhy4oxNjBjGmaqEvTDImUDdmHLWVJojwqdelv750hr6lLFyQQIPg4fN-Z4_sYe5aiAHyHILLGZJFUICOb2HYE4CFuQZqBj4PZRDoY6MkkGx5YfVFPWCkPXALXNMZoJQFSMpX1ItaACUnFLvXGIRsIv-7FaXZQTFWFBDHr7Tqpqku9T4RIgpI0rr6f0ZgtsM4QwWwSM57E0FGi0gFKU5U1FytS1MRsllEBdZTCDpT-Q0rqn7OzikvyTnkPF-xkublk9d2Q9n3FVt1jPWY-93w8C5MaU7Pkw9A-zod7Qs6nM46UkHd2gp3hmE9Lk7e4G6d5W_5Wuaqs-ahqxuR7yeRrNu73Rt33qLJZiAABXONjMVkmHGhlEpUgv1OttkHeJsFa66TyzjkrC218oYEsq7SLTQzCIJPxbSGTG1abzWfulvHCGVu0QGspEwkyMTiE-UQS9BqQKzXYyxa5fFGqaeRUhRDIOYKc70FusFdCdrcbyWCHDRgceRUc-V_BcfcfJ7lndbos6mER-oHV1suNe2Sn8LWerpZPIe5w-fHT-wXxUdke
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Characteristics+of+Unfamiliar+People+Personality+in+the+Assessments+of+Observers+with+Different+Teaching+Experience&rft.jtitle=Psihologi%C4%8Deska%C3%A2+nauka+i+obrazovanie&rft.au=Korolkova%2C+O.A.&rft.au=Khoze%2C+E.G.&rft.au=Lupenko%2C+E.A.&rft.date=2024-12-28&rft.issn=1814-2052&rft.eissn=2311-7273&rft.volume=29&rft.issue=6&rft.spage=205&rft.epage=220&rft_id=info:doi/10.17759%2Fpse.2024290614&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_17759_pse_2024290614
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1814-2052&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1814-2052&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1814-2052&client=summon