Experimental Work on Competence Building of a University Teacher in Inclusive Education by Means of Digital Technology
The article presents the results of experimental work on the formation of the competence of university teachers in inclusive education by means of information technology in additional professional education. Information technology is implemented on the basis of two components: information and techno...
Uložené v:
| Vydané v: | Psihologičeskaâ nauka i obrazovanie Ročník 28; číslo 6; s. 103 - 112 |
|---|---|
| Hlavní autori: | , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | Russian |
| Vydavateľské údaje: |
Moscow State University of Psychology and Education
22.12.2023
|
| ISSN: | 1814-2052, 2311-7273 |
| On-line prístup: | Získať plný text |
| Tagy: |
Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
|
| Shrnutí: | The article presents the results of experimental work on the formation of the competence of university teachers in inclusive education by means of information technology in additional professional education. Information technology is implemented on the basis of two components: information and technology. The didactic digital complex acts as an information component, the technological component provides the personification of the educational process, the use of a set of forms and methods of training for intensifying the process of additional professional education using information and communication technologies, creating conditions for the formation of pedagogical communities for the exchange of experience and interactive solving of the professional tasks in. 353 teachers from 6 educational universities were recruited for this study. The effectiveness of the study was confirmed by the method of mathematical statistics (Pearson's criterion).
В статье представлены результаты экспериментальной работы по формированию компетентности преподавателей вуза в инклюзивном образовании средствами информационно-технологического обеспечения в системе дополнительного профессионального образования. Информационно-технологическое обеспечение реализуется на основе единства двух составляющих: информационной и технологической. В качестве информационной составляющей выступает дидактический электронный комплекс, технологическая составляющая предусматривает персонификацию образовательного процесса, применение совокупности форм и методов обучения, ориентированных на интенсификацию процесса дополнительного профессионального образования средствами информационно-коммуникационных технологий, создание условий для формирования сетевых педагогических сообществ для обмена опытом и решения профессиональных задач в процессе коммуникации и взаимодействия. В исследовании приняли участие 353 преподавателя из 6 образовательных организаций высшего образования. Эффективность исследования подтверждена методом математической статистики (критерий x2 - критерий Пирсона). |
|---|---|
| ISSN: | 1814-2052 2311-7273 |
| DOI: | 10.17759/pse.2023280610 |