Escenografías lúdicas compartidas en la primera infancia: participación y formación de las familias

Cuando la relación familia-escuela se basa en el diálogo y la implicación colaborativa, esta favorece el aprendizaje integral de toda la comunidad educativa. Este trabajo analiza la participación y formación de las familias a través de las Escenografías Lúdicas desarrolladas por Teatro Paraíso en la...

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Uložené v:
Podrobná bibliografia
Vydané v:Arte, individuo y sociedad Ročník 37; číslo 2; s. 277 - 289
Hlavní autori: Gómez-Pintado, Ainhoa, Vizcarra, M. Teresa, Lasarte, Gema, Gamito, Rakel
Médium: Journal Article
Jazyk:English
Spanish
Vydavateľské údaje: Madrid Universidad Complutense de Madrid 01.04.2025
Predmet:
Actividades Artísticas
Educación en la Primera Infancia
Education parks
Familia
Formación
Participación
School facilities
ISSN:1988-2408, 1131-5598, 1988-2408
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Shrnutí:Cuando la relación familia-escuela se basa en el diálogo y la implicación colaborativa, esta favorece el aprendizaje integral de toda la comunidad educativa. Este trabajo analiza la participación y formación de las familias a través de las Escenografías Lúdicas desarrolladas por Teatro Paraíso en las Escuelas Infantiles Municipales de Vitoria-Gasteiz; unas propuestas que, partiendo de la idea originaría de las Instalaciones de Juego de Ruíz de Velasco y Abad, derivan hacia la dramatización y la experimentación artística. Se trata de un estudio de caso en el que, a través de 3 grupos focales, se ha pretendido describir las percepciones que las familias poseen sobre estas vivencias que han compartido con sus hijos e hijas a fin de entender las posibilidades y el proceso de este aprendizaje conjunto. Las familias concluyen diciendo que perciben que su labor es de acompañamiento, tanto en lo educativo como en la socialización en la primera infancia, y que acompañar requiere de una formación que se fomenta gracias a experiencias innovadoras como estas. Experiencias que provocan aprendizajes transformadores realizados en comunidad que les acercan más a sus hijos e hijas y a su integración en el modelo de Ciudad Educadora, ayudando, por ende, en su desarrollo.
Bibliografia:ObjectType-Article-1
SourceType-Scholarly Journals-1
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ISSN:1988-2408
1131-5598
1988-2408
DOI:10.5209/aris.98060