Problem-based Learning Strategies and Gender as Determinant of Grade 9 Students' Academic Achievement in Algebra

This study examined the effects of problem based learning strategies and gender on students' academic achievement. A 3X2 pre-test and post-test control group quasi-experimental group design was adopted in the study. The instruments constructed and used for the study were: Problem Based Learning...

Celý popis

Podrobná bibliografie

Vydáno v:	International journal of educational sciences Ročník 8; číslo 3; s. 485 - 492
Hlavní autoři:	Olaoye, Olabisi, Adu, Emmanuel O.
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	Routledge 01.03.2015
Témata:	Academic achievement Algebra Gender Learning Mathematics Problem-based Learning Strategies South Africa Experience Students
ISSN:	0975-1122
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!