Was alle über Künstliche Intelligenz wissen sollen und wie KI-bezogene Kompetenzen in der Schule entwickelt werden können Weiterführende Überlegungen zum GI-Positionspapier „Künstliche Intelligenz in der Bildung

Zusammenfassung Aufbauend auf dem Positionspapier der Gesellschaft für Informatik zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung wird im Beitrag die Notwendigkeit diskutiert, Schüler*innen sowie Lehrkräfte auf die Chancen und Herausforderungen von KI vorzubereiten. Es werden verschied...

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Vydané v:Informatik-Spektrum Ročník 48; číslo 1; s. 38 - 46
Hlavní autori: Losch, Daniel, Jaschke, Steffen, Michaeli, Tilman, Opel, Simone, Schmid, Ute, Seegerer, Stefan, Stechert, Peer
Médium: Journal Article
Jazyk:German
Vydavateľské údaje: Berlin/Heidelberg Springer Berlin Heidelberg 01.04.2025
Predmet:
Computer Hardware
Computer Science
Computer Systems Organization and Communication Networks
Data Structures and Information Theory
Hauptbeitrag
Software Engineering/Programming and Operating Systems
ISSN:0170-6012, 1432-122X
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Abstract Zusammenfassung Aufbauend auf dem Positionspapier der Gesellschaft für Informatik zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung wird im Beitrag die Notwendigkeit diskutiert, Schüler*innen sowie Lehrkräfte auf die Chancen und Herausforderungen von KI vorzubereiten. Es werden verschiedene Ansätze zum Lehren und Lernen über und mit KI vorgestellt, darunter die Integration von KI in den Informatikunterricht, die Verwendung von Unplugged-Ansätzen und die Entwicklung von KI-bezogenen Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Der Beitrag betont die Bedeutung von Informatik als Pflichtfach im allgemeinbildenden Unterricht. Abschließend werden die Konsequenzen von KI für die Bildung und die Notwendigkeit eines interdisziplinären Diskurses über die Gestaltung von Bildung in einer digital geprägten Welt diskutiert.
AbstractList Zusammenfassung Aufbauend auf dem Positionspapier der Gesellschaft für Informatik zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung wird im Beitrag die Notwendigkeit diskutiert, Schüler*innen sowie Lehrkräfte auf die Chancen und Herausforderungen von KI vorzubereiten. Es werden verschiedene Ansätze zum Lehren und Lernen über und mit KI vorgestellt, darunter die Integration von KI in den Informatikunterricht, die Verwendung von Unplugged-Ansätzen und die Entwicklung von KI-bezogenen Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Der Beitrag betont die Bedeutung von Informatik als Pflichtfach im allgemeinbildenden Unterricht. Abschließend werden die Konsequenzen von KI für die Bildung und die Notwendigkeit eines interdisziplinären Diskurses über die Gestaltung von Bildung in einer digital geprägten Welt diskutiert.
Aufbauend auf dem Positionspapier der Gesellschaft für Informatik zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung wird im Beitrag die Notwendigkeit diskutiert, Schüler*innen sowie Lehrkräfte auf die Chancen und Herausforderungen von KI vorzubereiten. Es werden verschiedene Ansätze zum Lehren und Lernen über und mit KI vorgestellt, darunter die Integration von KI in den Informatikunterricht, die Verwendung von Unplugged-Ansätzen und die Entwicklung von KI-bezogenen Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Der Beitrag betont die Bedeutung von Informatik als Pflichtfach im allgemeinbildenden Unterricht. Abschließend werden die Konsequenzen von KI für die Bildung und die Notwendigkeit eines interdisziplinären Diskurses über die Gestaltung von Bildung in einer digital geprägten Welt diskutiert.
Author Losch, Daniel
Seegerer, Stefan
Michaeli, Tilman
Schmid, Ute
Jaschke, Steffen
Opel, Simone
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– volume-title: Growing up with AI: Cognimates: from coding to teaching machines
  year: 2018
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  volume-title: Künstliche Intelligenz für Lehrkräfte. Eine fachliche Einführung mit didaktischen Hinweisen
  year: 2024
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  volume-title: Proceedings of the 2020 CHI conference on human factors in computing systems
  year: 2020
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– volume: 33
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  publication-title: Int J Artif Intell Educ
  doi: 10.1007/s40593-022-00314-1
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– volume-title: 2019 IEEE Blocks and Beyond Workshop (Blocks and Beyond). Memphis, TN, USA
  year: 2019
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– volume-title: Rahmenlehrplan für die Ausbildungsberufe Fachinformatiker und Fachinformatikerin IT-System-Elektroniker und IT-System-Elektronikerin
  year: 2019
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  doi: 10.18420/rec2023_064
– start-page: 285
  volume-title: Entwicklung und Reflexion einer Unterrichtssequenz zum Maschinellen Lernen als Aspekt von Data Science in der Sekundarstufe II. Informatik für alle
  year: 2019
  ident: 1584_CR41
  doi: 10.18420/infos2019-c14
– volume: 3
  start-page: 507973
  year: 2020
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  publication-title: Front Artif Intell
  doi: 10.3389/frai.2020.507973
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– volume-title: Frankfurt-Dreieck zur Bildung in der digital vernetzten Welt
  year: 2019
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Aufbauend auf dem Positionspapier der Gesellschaft für Informatik zur Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung wird im Beitrag die...
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Index Database
Publisher
StartPage 38
SubjectTerms Computer Hardware
Computer Science
Computer Systems Organization and Communication Networks
Data Structures and Information Theory
Hauptbeitrag
Software Engineering/Programming and Operating Systems
Subtitle Weiterführende Überlegungen zum GI-Positionspapier „Künstliche Intelligenz in der Bildung
Title Was alle über Künstliche Intelligenz wissen sollen und wie KI-bezogene Kompetenzen in der Schule entwickelt werden können
URI https://link.springer.com/article/10.1007/s00287-024-01584-w
Volume 48
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