Approaches to the Implementation of a Teacher’s Professional Standard: Labor Actions and Systemic Meanings

The article presents the analysis of the introduction of the professional standard of the teacher (the Standard), and analyzed the risks the formal implementation of the requirements of the Standard situation when the teacher can not organize and build relationships in the framework of functional ma...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Psihologo-pedagogičeskie issledovaniâ Vol. 12; no. 1; pp. 3 - 15
Main Author: Uskova, S.A.
Format: Journal Article
Language:English
Published: Moscow State University of Psychology and Education 01.04.2020
Subjects:
educational process
labor function
pedagogical activity
teacher's professional standard
ISSN:2587-6139, 2587-6139
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Abstract The article presents the analysis of the introduction of the professional standard of the teacher (the Standard), and analyzed the risks the formal implementation of the requirements of the Standard situation when the teacher can not organize and build relationships in the framework of functional maps of the profession and driving its operations to implement the desired work functions that does not allow the execution of one of the main functions of the Standard - improve the effectiveness of the educational process. The author presents a theoretical model of modern educational process; the proposed mechanism is a system implementation of the Standard proved the importance of the consideration of the necessary skills and knowledge as the employment action; it shows the variability of implementation of the Standard in accordance with emerging problems in the professional activity of the teacher, the peculiarities of the system of implementation of the Standard by the example of one work function: teaching activities for the implementation of the programmes of primary General education. Testing showed the importance of using the system implementation of the Standard as methodological tools in the process of thinking as a teacher this document. An empirical test of performance was carried out on the basis of an analysis of the final work of 98 students of continuing education courses (primary school teachers). 78% of teachers designed EP, identified the main\ components in it and correlated them with the main labor functions. 83% of teachers switched from formal adherence to the standard to the conscious design of the study program. В статье представлен анализ введения профессионального стандарта педагога (далее — Стандарт), проанализированы риски формального осуществления требований Стандарта, ситуации, когда педагог не может систематизировать и выстроить взаимосвязи в рамках функциональной карты вида профессиональной деятельности и сводит свою деятельность к реализации отдельных требуемых трудовых функций, что не позволяет обеспечить выполнение одной из основных функций Стандарта — повышение результативности образовательного процесса. Автором представлена теоретическая модель современного образовательного процесса (далее — ОП); предложен механизм системной реализации Стандарта; доказана важность рассмотрения необходимых умений и знаний как трудовых действий; показана вариативность реализации Стандарта в соответствии с возникающими проблемами проектирования и реализации ОП в профессиональной деятельности учителя; рассмотрена специфика системного осуществления Стандарта на примере разработки модели трудовой функции «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования». Апробация показала эффективность предложенного инструмента в системной реализации Стандарта как методического средства в процессе повышения профессиональной квалификации педагога. Эмпирическая проверка результативности была осуществлена на основе анализа итоговых работ 98 слушателей курсов повышения квалификации (учителя начальных классов). 78% учителей проектировали ОП, выделяли в нем основные компоненты и соотносили их с основными трудовыми функциями. 83% учителей перешли от формального следования стандарту к осознанному проектированию ОП.
AbstractList The article presents the analysis of the introduction of the professional standard of the teacher (the Standard), and analyzed the risks the formal implementation of the requirements of the Standard situation when the teacher can not organize and build relationships in the framework of functional maps of the profession and driving its operations to implement the desired work functions that does not allow the execution of one of the main functions of the Standard - improve the effectiveness of the educational process. The author presents a theoretical model of modern educational process; the proposed mechanism is a system implementation of the Standard proved the importance of the consideration of the necessary skills and knowledge as the employment action; it shows the variability of implementation of the Standard in accordance with emerging problems in the professional activity of the teacher, the peculiarities of the system of implementation of the Standard by the example of one work function: teaching activities for the implementation of the programmes of primary General education. Testing showed the importance of using the system implementation of the Standard as methodological tools in the process of thinking as a teacher this document. An empirical test of performance was carried out on the basis of an analysis of the final work of 98 students of continuing education courses (primary school teachers). 78% of teachers designed EP, identified the main\ components in it and correlated them with the main labor functions. 83% of teachers switched from formal adherence to the standard to the conscious design of the study program.
The article presents the analysis of the introduction of the professional standard of the teacher (the Standard), and analyzed the risks the formal implementation of the requirements of the Standard situation when the teacher can not organize and build relationships in the framework of functional maps of the profession and driving its operations to implement the desired work functions that does not allow the execution of one of the main functions of the Standard - improve the effectiveness of the educational process. The author presents a theoretical model of modern educational process; the proposed mechanism is a system implementation of the Standard proved the importance of the consideration of the necessary skills and knowledge as the employment action; it shows the variability of implementation of the Standard in accordance with emerging problems in the professional activity of the teacher, the peculiarities of the system of implementation of the Standard by the example of one work function: teaching activities for the implementation of the programmes of primary General education. Testing showed the importance of using the system implementation of the Standard as methodological tools in the process of thinking as a teacher this document. An empirical test of performance was carried out on the basis of an analysis of the final work of 98 students of continuing education courses (primary school teachers). 78% of teachers designed EP, identified the main\ components in it and correlated them with the main labor functions. 83% of teachers switched from formal adherence to the standard to the conscious design of the study program. В статье представлен анализ введения профессионального стандарта педагога (далее — Стандарт), проанализированы риски формального осуществления требований Стандарта, ситуации, когда педагог не может систематизировать и выстроить взаимосвязи в рамках функциональной карты вида профессиональной деятельности и сводит свою деятельность к реализации отдельных требуемых трудовых функций, что не позволяет обеспечить выполнение одной из основных функций Стандарта — повышение результативности образовательного процесса. Автором представлена теоретическая модель современного образовательного процесса (далее — ОП); предложен механизм системной реализации Стандарта; доказана важность рассмотрения необходимых умений и знаний как трудовых действий; показана вариативность реализации Стандарта в соответствии с возникающими проблемами проектирования и реализации ОП в профессиональной деятельности учителя; рассмотрена специфика системного осуществления Стандарта на примере разработки модели трудовой функции «Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования». Апробация показала эффективность предложенного инструмента в системной реализации Стандарта как методического средства в процессе повышения профессиональной квалификации педагога. Эмпирическая проверка результативности была осуществлена на основе анализа итоговых работ 98 слушателей курсов повышения квалификации (учителя начальных классов). 78% учителей проектировали ОП, выделяли в нем основные компоненты и соотносили их с основными трудовыми функциями. 83% учителей перешли от формального следования стандарту к осознанному проектированию ОП.
Author Uskova, S.A.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: S.A.
  orcidid: 0000-0003-4750-8832
  surname: Uskova
  fullname: Uskova, S.A.
  organization: Leningrad State University by A.S. Pushkin
BookMark eNp9kE1OwzAQhS1UJAr0Aqx8gRTb-TW7quKnUhFILetoYo_bVEkc2WHRHdfgepyEtEGAWCCNNKM385403zkZNbZBQq44m_I0jeV16_eoX6eCCcb7YvyEjEWcpUHCQzn6NZ-Rifc7xpgQPExZOibVrG2dBbVFTztLuy3SRd1WWGPTQVfahlpDga7xcOI-3t49fXbWoPf9Diq66qDR4PQNXUJhHZ2pg8nTXqWrve-wLhV9RGjKZuMvyamByuPkq1-Ql7vb9fwhWD7dL-azZaD6F3igY56FBWIsIYuULAqGEYSSC8XSyGTMICpeyKTgRsYRKzKlOBYiSUOEKJFxeEEWQ662sMtbV9bg9rmFMj8K1m1ycF2pKsxTzTXK0OgMTJQAggljAB0Jk0RSS91niSFLOeu9Q_Odx1l-xJ8P-PMf_L0p-2NS5YCzc1BW_1k_AagqkSo
CitedBy_id crossref_primary_10_17759_psyedu_2022140305
Cites_doi 10.17759/pse.2016210204
10.15405/epsbs.2019.03.02.243
10.17759/pse.2017220408
10.17759/pse.2016210205
10.17759/pse.2017220401
10.17759/pse.2018230101
10.17759/pse.2017220402
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOA
DOI 10.17759/psyedu.2020120101
DatabaseName CrossRef
DOAJ
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList
CrossRef
Database_xml – sequence: 1
  dbid: DOA
  name: DOAJ Directory of Open Access Journals
  url: https://www.doaj.org/
  sourceTypes: Open Website
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
Discipline Education
EISSN 2587-6139
EndPage 15
ExternalDocumentID oai_doaj_org_article_7d1de93fd8af46aeaf35aad42f649d9d
10_17759_psyedu_2020120101
GroupedDBID AAYXX
ADBBV
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
BCNDV
CITATION
M~E
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c2021-d5183bee59a84c9bb0e4a3912c074f80feec1b96b1f9540b8cc1eb2673ea46953
IEDL.DBID DOA
ISSN 2587-6139
IngestDate Fri Oct 03 12:53:20 EDT 2025
Sat Nov 29 02:45:30 EST 2025
Tue Nov 18 21:33:49 EST 2025
IsDoiOpenAccess true
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 1
Language English
License https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
LinkModel DirectLink
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c2021-d5183bee59a84c9bb0e4a3912c074f80feec1b96b1f9540b8cc1eb2673ea46953
ORCID 0000-0003-4750-8832
OpenAccessLink https://doaj.org/article/7d1de93fd8af46aeaf35aad42f649d9d
PageCount 13
ParticipantIDs doaj_primary_oai_doaj_org_article_7d1de93fd8af46aeaf35aad42f649d9d
crossref_primary_10_17759_psyedu_2020120101
crossref_citationtrail_10_17759_psyedu_2020120101
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2020-04-01
PublicationDateYYYYMMDD 2020-04-01
PublicationDate_xml – month: 04
  year: 2020
  text: 2020-04-01
  day: 01
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Psihologo-pedagogičeskie issledovaniâ
PublicationYear 2020
Publisher Moscow State University of Psychology and Education
Publisher_xml – name: Moscow State University of Psychology and Education
References 11
22
12
13
14
15
16
17
18
19
1
2
3
4
5
6
7
8
9
20
10
21
References_xml – ident: 2
– ident: 17
– ident: 5
– ident: 4
– ident: 6
  doi: 10.17759/pse.2016210204
– ident: 1
– ident: 12
– ident: 20
  doi: 10.15405/epsbs.2019.03.02.243
– ident: 11
– ident: 9
  doi: 10.17759/pse.2017220408
– ident: 18
  doi: 10.17759/pse.2016210205
– ident: 13
– ident: 16
– ident: 10
  doi: 10.17759/pse.2017220401
– ident: 14
– ident: 15
– ident: 19
  doi: 10.17759/pse.2017220401
– ident: 7
  doi: 10.17759/pse.2018230101
– ident: 8
– ident: 21
– ident: 3
  doi: 10.17759/pse.2017220402
– ident: 22
SSID ssj0002213707
Score 2.100187
Snippet The article presents the analysis of the introduction of the professional standard of the teacher (the Standard), and analyzed the risks the formal...
SourceID doaj
crossref
SourceType Open Website
Enrichment Source
Index Database
StartPage 3
SubjectTerms educational process
labor function
pedagogical activity
teacher's professional standard
Title Approaches to the Implementation of a Teacher’s Professional Standard: Labor Actions and Systemic Meanings
URI https://doaj.org/article/7d1de93fd8af46aeaf35aad42f649d9d
Volume 12
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVHPJ
  databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources
  customDbUrl:
  eissn: 2587-6139
  dateEnd: 99991231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssj0002213707
  issn: 2587-6139
  databaseCode: M~E
  dateStart: 20170101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://road.issn.org
  providerName: ISSN International Centre
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV07T8MwELZQxcCCeIrykgc2FDV-JI7ZCmrFQKtKgNQtsh1bKipp1RQkFsTf4O_xS7Adt2SChSWD5UTR-ZK773T3fQBcKDdtiVMVUcFERJWkkXVlEjGijKFSSCypF5tgw2E2HvNRQ-rL9YTV9MC14TqsQIXmxBSZMDQVWhiSCFFQbFLKC164v2_MeANMPXlSF0RYzMKUDGMJ78yrN1f-sGDfzYuioAKzikQNwn4fWfo7YDukhLBbv8ou2NDlnlNTDp0X-2DaDcTfuoLLGbQpG_Skvs9hbqiEMwMFDOTMXx-fFRw1GDfgfSgXXME7d-Sw62cZKmhXYc1YPlFwoIUrkVQH4LHfe7i5jYJKQqSw668oEvtVSq0TLjKquJSxpoJwhJXNDkwWG60VkjyVyHCbnslMKWThdMqIFhYbJ-QQtMpZqY8A5CxJUlkwg4SN-pKIhGgb4rnGEqUYqzZAK4vlKlCIOyWLae6ghLNyXls5_7FyG1yu75nXBBq_7r52B7He6civ_YJ1iTy4RP6XSxz_x0NOwJZTlvftZvwUtJaLF30GNtXrclItzr232evgvfcNSwzfbA
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Approaches+to+the+Implementation+of+a+Teacher%E2%80%99s+Professional+Standard%3A+Labor+Actions+and+Systemic+Meanings&rft.jtitle=Psihologo-pedagogi%C4%8Deskie+issledovani%C3%A2&rft.au=Uskova+S.A.&rft.date=2020-04-01&rft.pub=Moscow+State+University+of+Psychology+and+Education&rft.eissn=2587-6139&rft.volume=12&rft.issue=1&rft.spage=3&rft.epage=15&rft_id=info:doi/10.17759%2Fpsyedu.2020120101&rft.externalDBID=DOA&rft.externalDocID=oai_doaj_org_article_7d1de93fd8af46aeaf35aad42f649d9d
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=2587-6139&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=2587-6139&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=2587-6139&client=summon