Mejores prácticas y criterios de calidad en el proceso de desarrollo de código en los cursos de programación en la enseñanza superior

El interés de este estudio radica en contribuir a investigar las dificultades que presentan los estudiantes en los cursos de programación, quienes invierten tiempo al desarrollar programas con deficiencias. Por esta razón, este artículo ofrece una perspectiva de la situación de la programación en la...

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Published in:	Tecnología, ciencia y educación (Madrid) no. 17; pp. 97 - 126
Main Authors:	Niño Membrillo, Yedid Erandini, Morales Salgado, María del Rocío, Vázquez Reyes, Sodel, Sánchez Rinza, Bárbara Emma
Format:	Journal Article
Language:	English
Published:	Centro de Estudios Financieros 02.09.2020
Subjects:	ciclo de vida (CV) criterios de calidad (CC) desarrollo de programas educación superior higher education life cycle (LC) programming practices programs development prácticas de programación quality criteria (QC)
ISSN:	2444-250X, 2444-2887, 2444-2887
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Description
Summary:	El interés de este estudio radica en contribuir a investigar las dificultades que presentan los estudiantes en los cursos de programación, quienes invierten tiempo al desarrollar programas con deficiencias. Por esta razón, este artículo ofrece una perspectiva de la situación de la programación en la educación superior en México basándose en entrevistas realizadas a docentes que imparten clases de programación en diferentes universidades de la República Mexicana, así como en estudios efectuados en instituciones de educación superior (IES) sobre el tema de la programación. Asimismo, se expone la investigación realizada sobre las prácticas de ingeniería de software y los criterios de calidad (CC) utilizados en los cursos de programación en el ámbito universitario, considerando a docentes de universidades públicas. El objetivo de este estudio es establecer un conjunto de buenas prácticas, administrativas y de ingeniería, y CC en el proceso de desarrollo, en el ciclo de vida (CV), para mejorar los cursos de programación y para alentar a los estudiantes a adoptar buenas prácticas en las primeras fases de su formación profesional. Lo anterior contribuirá a que mejoren su proceso de desarrollo y a que creen programas con resultados óptimos.
ISSN:	2444-250X 2444-2887 2444-2887
DOI:	10.51302/tce.2020.489