Instructor interactivo de nivelación diferencial (IIN) en ingeniería topográfica: diseño, desarrollo y evaluación
Este estudio describe cómo se desarrolló y probó un simulador web prototipo para apoyar el proceso de aprendizaje de los equipos y de los cálculos para la enseñanza de la nivelación diferencial (ND) en Ingeniería Topográfica. Tradicionalmente, la formación de este proceso de aprendizaje se imparte e...
Uložené v:
| Vydané v: | Revista electronica actualidades investigativas en educación Ročník 18; číslo 1; s. 299 - 320 |
|---|---|
| Hlavní autori: | , |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | English |
| Vydavateľské údaje: |
Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica
01.01.2018
Universidad de Costa Rica |
| Predmet: | |
| ISSN: | 1409-4703, 1409-4703 |
| On-line prístup: | Získať plný text |
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| Abstract | Este estudio describe cómo se desarrolló y probó un simulador web prototipo para apoyar el proceso de aprendizaje de los equipos y de los cálculos para la enseñanza de la nivelación diferencial (ND) en Ingeniería Topográfica. Tradicionalmente, la formación de este proceso de aprendizaje se imparte en campo abierto y a un estudiante a la vez. Estas situaciones hacen que la enseñanza sea lenta y que los estudiantes no obtengan suficiente práctica. Se desarrolló un simulador web con los lenguajes JavaScript, PHP y MySQL para ayudar en el proceso de aprendizaje. Además, se agregó la capacidad de guardar estos datos para un análisis más detallado. Se tomaron dos grupos de topografía básica: el grupo de estudio (utilizó la aplicación) y el grupo de control (no la utilizó). Se realizaron dos tipos de evaluaciones: una encuesta de opinión sobre la aplicación y una comparación entre los resultados de los grupos de control y estudio en la primera práctica de campo con instrumentos de ND. El simulador recibió una calificación alta en las encuestas. Por su parte, el grupo de estudio obtuvo mejores resultados en la práctica de campo de ND que el grupo de control. Se concluye que los resultados sugieren una mejora en el desempeño del estudiante en las prácticas de campo cuando se utiliza el simulador de ND; sin embargo, se debe someter a una mayor cantidad de estudiantes con el fin de consolidar más significativamente los resultados. |
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| AbstractList | Resumen Este estudio describe cómo se desarrolló y probó un simulador web prototipo para apoyar el proceso de aprendizaje de los equipos y de los cálculos para la enseñanza de la nivelación diferencial (ND) en Ingeniería Topográfica. Tradicionalmente, la formación de este proceso de aprendizaje se imparte en campo abierto y a un estudiante a la vez. Estas situaciones hacen que la enseñanza sea lenta y que los estudiantes no obtengan suficiente práctica. Se desarrolló un simulador web con los lenguajes JavaScript, PHP y MySQL para ayudar en el proceso de aprendizaje. Además, se agregó la capacidad de guardar estos datos para un análisis más detallado. Se tomaron dos grupos de topografía básica: el grupo de estudio (utilizó la aplicación) y el grupo de control (no la utilizó). Se realizaron dos tipos de evaluaciones: una encuesta de opinión sobre la aplicación y una comparación entre los resultados de los grupos de control y estudio en la primera práctica de campo con instrumentos de ND. El simulador recibió una calificación alta en las encuestas. Por su parte, el grupo de estudio obtuvo mejores resultados en la práctica de campo de ND que el grupo de control. Se concluye que los resultados sugieren una mejora en el desempeño del estudiante en las prácticas de campo cuando se utiliza el simulador de ND; sin embargo, se debe someter a una mayor cantidad de estudiantes con el fin de consolidar más significativamente los resultados. Este estudio describe cómo se desarrolló y probó un simulador web prototipo para apoyar el proceso de aprendizaje de los equipos y de los cálculos para la enseñanza de la nivelación diferencial (ND) en Ingeniería Topográfica. Tradicionalmente, la formación de este proceso de aprendizaje se imparte en campo abierto y a un estudiante a la vez. Estas situaciones hacen que la enseñanza sea lenta y que los estudiantes no obtengan suficiente práctica. Se desarrolló un simulador web con los lenguajes JavaScript, PHP y MySQL para ayudar en el proceso de aprendizaje. Además, se agregó la capacidad de guardar estos datos para un análisis más detallado. Se tomaron dos grupos de topografía básica: el grupo de estudio (utilizó la aplicación) y el grupo de control (no la utilizó). Se realizaron dos tipos de evaluaciones: una encuesta de opinión sobre la aplicación y una comparación entre los resultados de los grupos de control y estudio en la primera práctica de campo con instrumentos de ND. El simulador recibió una calificación alta en las encuestas. Por su parte, el grupo de estudio obtuvo mejores resultados en la práctica de campo de ND que el grupo de control. Se concluye que los resultados sugieren una mejora en el desempeño del estudiante en las prácticas de campo cuando se utiliza el simulador de ND; sin embargo, se debe someter a una mayor cantidad de estudiantes con el fin de consolidar más significativamente los resultados. |
| Author | Lara Morales, Gustavo Garbanzo León, Jaime |
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| Issue | 1 |
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| PublicationTitleAlternate | Rev. Actual. Investig. Educ |
| PublicationYear | 2018 |
| Publisher | Instituto de Investigación en Educación, Universidad de Costa Rica Universidad de Costa Rica |
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| References | Dib, Hazar.; Adamo-Villani, Nicoletta.; Garver, Stephen 2014; 4 Wolf, Paul.; Ghilani, Charles 2006 McCormac, Jack 2014 Nicholson, Paul; Fernández-Manjón, Baltasar; Sánchez-Pérez, Juan Manuel; Gómez-Pulido, Juan Antonio; Vega-Rodríguez, Miguel Ángel; Bravo-Rodríguez, José 2007 Roberts, Gethin.; Gray, Joshua 2010 Deterding, Sebastian.; Dixon, Dan.; Khaled, Rilla.; Nacke, Lennart 2011 El-Mowafy, Ahmed.; Kuhn, Michael.; Snow, Tony 2013; 23 Moroney, William; Lilienthal, Michael.; Hancock, Peter A; Vincenzi, Dennis A; Wise, John A; Mouloua, Mustapha 2008 2010 Means, Barbara.; Toyama, Yukie.; Murphy, Robert.; Bakia, Marianne.; Jones, Karla 2010 Elliot, Eric 2014 Dib, Hazar.; Adamo-Villani, Nicoletta 2014; 22 Nixon, Robin 2014 Garbanzo-León, Jaime.; Kingdon, Robert.; Stefanakis, Emmanuel 2016; 70 2017 Reeves, Byron.; Read, J Leighton 2013 Dib, Hazar.; Adamo-Villani, Nicoletta. 2012 Soon, Lisa. 2011; 3 Harasim, Linda; Weiss, Joel; Nolan, Jason; Hunsinger, Jeremy; Trifonas, Peter 2006 |
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| SubjectTerms | aprendizaje en línea computer simulation e-learning Education & Educational Research Education, Scientific Disciplines Education, Special simulación por computadora suveying topografía |
| Title | Instructor interactivo de nivelación diferencial (IIN) en ingeniería topográfica: diseño, desarrollo y evaluación |
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