Осознанная саморегуляция и школьная вовлеченность как ресурсы экзаменационной успешности: лонгитюдное исследование

Введение. Актуальным направлением современных исследований в области психологии образования является изучение психологических ресурсов, рассматриваемых в качестве долгосрочных предикторов успешности обучения. В качестве ресурсов рассматриваются осознанная саморегуляция достижения учебных целей и шко...

Celý popis

Podrobná bibliografie

Vydáno v:	Rossijskij psihologičeskij žurnal. Ročník 19; číslo 4; s. 110 - 121
Hlavní autoři:	Фомина, Татьяна Г., Филиппова, Елена В., Ованесбекова, Маргарита Л., Моросанова, Варвара И.
Médium:	Journal Article
Jazyk:	angličtina
Vydáno:	ООО "КРЕДО" 30.12.2022
Témata:	академическая успеваемость возрастная динамика лонгитюдное исследование мотивация осознанная саморегуляция ресурсный подход структурное моделирование учебная деятельность школьная вовлеченность экзаменационная успешность
ISSN:	1812-1853, 2411-5789
On-line přístup:	Získat plný text
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!