Развитие творческого мышления студентов в подготовке к инновационной профессиональной деятельности

В статье предлагается педагогическая модель комплексного формирования и оценки творчески-исследовательских способностей, необходимых для инновационной профессиональной деятельности (генерация идей, решение проблем, дизайн-мышление, экспериментальное тестирование и рефлексия). Интервенционная програм...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Информатика. Экономика. Управление Jg. 4; H. 4; S. 5001 - 5007
Hauptverfasser:	Тухтаева, Зебо, Рахматова, Барногул
Format:	Journal Article
Sprache:	Englisch
Veröffentlicht:	Siberian Scientific Center DNIT 11.11.2025
Schlagworte:	творческая исследовательская активность, инновационная профессиональная деятельность, дизайн-мышление, PBL, перевёрнутый класс, дуальное обучение, PLS-SEM, рубрики
ISSN:	2782-5280, 2782-5280
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Beschreibung
Zusammenfassung:	В статье предлагается педагогическая модель комплексного формирования и оценки творчески-исследовательских способностей, необходимых для инновационной профессиональной деятельности (генерация идей, решение проблем, дизайн-мышление, экспериментальное тестирование и рефлексия). Интервенционная программа (12 недель), разработанная на основе смешанного дизайна исследования (N=286 студентов бакалавриата и магистратуры; 24 преподавателя), была апробирована в интеграции с технологиями Flip-classroom, PBL (обучение на основе проектов) и спринтами дизайн-мышления. Результаты анализа методом PLS-SEM показали, что творческая исследовательская активность состоит из четырёх латентных конструктов, влияние которых на инновационную готовность статистически значимо в диапазоне β=0.41–0.62 (p<0.001). Оценка на основе рубрик выявила средний рост показателей d=0.68 (средне-высокий эффект). Предлагаемая модель адаптирована для применения в сотрудничестве вуз–предприятие (дуальная компонента).
ISSN:	2782-5280 2782-5280
DOI:	10.47813/2782-5280-2025-4-4-5001-5007