Экспериментальное исследование эффективности использования GeoGebra

В данной работе рассмотрено экспериментальное исследование эффективности использования программы GeoGebra в процессе преподавания математики в общеобразовательной школе. GeoGebra представляет собой современное интерактивное программное обеспечение, сочетающее в себе алгебру, геометрию и математическ...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Информатика. Экономика. Управление Jg. 4; H. 3; S. 2001 - 2010
Hauptverfasser: Пардаев, Д., Сидиков, С.
Format: Journal Article
Sprache:Englisch
Veröffentlicht: Siberian Scientific Center DNIT 14.07.2025
Schlagworte:
GeoGebra, интерактивное обучение, геометрия, экспериментальное исследование, мотивация учащихся, визуализация, математическое образование, образовательные технологии
ISSN:2782-5280, 2782-5280
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:В данной работе рассмотрено экспериментальное исследование эффективности использования программы GeoGebra в процессе преподавания математики в общеобразовательной школе. GeoGebra представляет собой современное интерактивное программное обеспечение, сочетающее в себе алгебру, геометрию и математическое моделирование, что позволяет учащимся наглядно и глубже осваивать сложные математические концепции. Эксперимент был проведён в двух 7-х классах, где в одной группе применялась традиционная методика обучения, а в другой — уроки проводились с использованием GeoGebra. Сравнительный анализ результатов показал, что использование GeoGebra способствует значительному росту уровня знаний, развитию интереса к предмету, а также формированию навыков самостоятельного мышления. Статистическая обработка данных (расчёт средних значений, t-теста и визуализация через графики) подтвердила наличие статистически значимых отличий между контрольной и экспериментальной группами. Применение GeoGebra делает процесс обучения более эффективным, мотивирующим и ориентированным на активное участие учащихся. Полученные результаты могут быть использованы при разработке методических рекомендаций для учителей математики и внедрении цифровых инструментов в образовательный процесс.
ISSN:2782-5280
2782-5280
DOI:10.47813/2782-5280-2025-4-3-2001-2010