ЯЗЫКОВОЙ БАРЬЕР КАК РЕЗУЛЬТАТ РУМИНАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной реальности теме руминаций, как следствию дистанционного обучения. Предметом анализа выступают языковой барьер у студентов лингвистических специальностей. Автор ставит целью определить негативные последствия дистанционного обучения пр...

Celý popis

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Vydané v:Russian Journal of Education and Psychology Ročník 12; číslo 3; s. 74 - 85
Hlavní autori: Shmalko, Yulia V., Rudakova, Olga A.
Médium: Journal Article
Jazyk:English
Vydavateľské údaje: Science and Innovation Center Publishing House 30.06.2021
Predmet:
дистанционное обучение
образование
общество
руминации
человек
языковой барьер
ISSN:2658-4034
On-line prístup:Získať plný text
Tagy: Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
Abstract Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной реальности теме руминаций, как следствию дистанционного обучения. Предметом анализа выступают языковой барьер у студентов лингвистических специальностей. Автор ставит целью определить негативные последствия дистанционного обучения при изучении языка. Цель. Теоретическое обоснования феномена руминации, как языкового барьера студентов лингвистов в условиях дистанционного обучения. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы анализа и обобщения имеющихся в научной литературе данных, к эмпирическим методам исследования относится – анкетирование. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор исследует современные образовательные аберрации, проблематика которых заключается во влиянии на качество изучения лингвистических специальностей. Автор делает предположение, что руминативное поведение, являясь результатом дистанционного обучения, приводит к языковому барьеру. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере социально-психологического контекста образования в условиях дистанционного обучения.
AbstractList Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной реальности теме руминаций, как следствию дистанционного обучения. Предметом анализа выступают языковой барьер у студентов лингвистических специальностей. Автор ставит целью определить негативные последствия дистанционного обучения при изучении языка. Цель. Теоретическое обоснования феномена руминации, как языкового барьера студентов лингвистов в условиях дистанционного обучения. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы анализа и обобщения имеющихся в научной литературе данных, к эмпирическим методам исследования относится – анкетирование. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор исследует современные образовательные аберрации, проблематика которых заключается во влиянии на качество изучения лингвистических специальностей. Автор делает предположение, что руминативное поведение, являясь результатом дистанционного обучения, приводит к языковому барьеру. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере социально-психологического контекста образования в условиях дистанционного обучения.
Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной реальности теме руминаций, как следствию дистанционного обучения. Предметом анализа выступают языковой барьер у студентов лингвистических специальностей. Автор ставит целью определить негативные последствия дистанционного обучения при изучении языка. Цель. Теоретическое обоснования феномена руминации, как языкового барьера студентов лингвистов в условиях дистанционного обучения. Метод или методология проведения работы. Основу исследования образуют методы анализа и обобщения имеющихся в научной литературе данных, к эмпирическим методам исследования относится – анкетирование. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что автор исследует современные образовательные аберрации, проблематика которых заключается во влиянии на качество изучения лингвистических специальностей. Автор делает предположение, что руминативное поведение, являясь результатом дистанционного обучения, приводит к языковому барьеру. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть применены в сфере социально-психологического контекста образования в условиях дистанционного обучения.
Author Rudakova, Olga A.
Shmalko, Yulia V.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: Yulia V.
  orcidid: 0000-0001-9760-5839
  surname: Shmalko
  fullname: Shmalko, Yulia V.
– sequence: 2
  givenname: Olga A.
  orcidid: 0000-0001-9006-5075
  surname: Rudakova
  fullname: Rudakova, Olga A.
BookMark eNo9kctOwzAQRb0AiVf_IWJvsGM7TtihipeExAbWlhPHqAgalLDhH1hAoaI8WvUhYAESvzKfxCRFXdjjub5zFnfWyFK36OaEbHK2xUMt-HYYqZhKJiQNWcgpD6mgWtJYLZHVxd8KaVVVJ2WKaRELpVfJHfzCM3zDK4ygh-clgAe4hzH8QB_GAer38Bpg30fbDN5Qn6I0raUZvMMAhth-YsXJXoDaBE01a4DkjwCe8DFpZoaNbYR1iPcjjAIsDzjxhfBh7d8gy95eVnnrv66Ts_290_YhPT45OGrvHtOMR4miynHuWCSkVzLUzvks4c4yllkZc624z4VPwjRzjtlQeWm9yyyXNvU6lZolYp0czbmusBfmuuxc2fLWFLZjGqEoz40tbzrZZW68U4mLohwz5VJbpCaxTGWuMETl8wxZO3NWVhZVVeZ-wePMNKsxdfymjt_Uq0HRCKOliZX4A_4jtCI
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOA
DOI 10.12731/2658-4034-2021-12-3-74-85
DatabaseName CrossRef
DOAJ Directory of Open Access Journals
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList
CrossRef
Database_xml – sequence: 1
  dbid: DOA
  name: DOAJ Directory of Open Access Journals
  url: https://www.doaj.org/
  sourceTypes: Open Website
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
EndPage 85
ExternalDocumentID oai_doaj_org_article_fd59d66e021147a2bc984b4e5b055fec
10_12731_2658_4034_2021_12_3_74_85
GroupedDBID AAYXX
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
CITATION
M~E
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c1695-5d11d0634f5427ddfc91da00ca481751fe3f92bcdd0a25f4afdca14abf7b47093
IEDL.DBID DOA
ISSN 2658-4034
IngestDate Fri Oct 03 12:45:16 EDT 2025
Sat Nov 29 05:27:25 EST 2025
IsDoiOpenAccess true
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 3
Language English
License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
LinkModel DirectLink
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c1695-5d11d0634f5427ddfc91da00ca481751fe3f92bcdd0a25f4afdca14abf7b47093
ORCID 0000-0001-9760-5839
0000-0001-9006-5075
OpenAccessLink https://doaj.org/article/fd59d66e021147a2bc984b4e5b055fec
PageCount 12
ParticipantIDs doaj_primary_oai_doaj_org_article_fd59d66e021147a2bc984b4e5b055fec
crossref_primary_10_12731_2658_4034_2021_12_3_74_85
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2021-06-30
PublicationDateYYYYMMDD 2021-06-30
PublicationDate_xml – month: 06
  year: 2021
  text: 2021-06-30
  day: 30
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Russian Journal of Education and Psychology
PublicationYear 2021
Publisher Science and Innovation Center Publishing House
Publisher_xml – name: Science and Innovation Center Publishing House
SSID ssib050738357
Score 2.1483796
Snippet Статья посвящена актуальной в условиях современной образовательной реальности теме руминаций, как следствию дистанционного обучения. Предметом анализа...
SourceID doaj
crossref
SourceType Open Website
Index Database
StartPage 74
SubjectTerms дистанционное обучение
образование
общество
руминации
человек
языковой барьер
Title ЯЗЫКОВОЙ БАРЬЕР КАК РЕЗУЛЬТАТ РУМИНАЦИЙ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
URI https://doaj.org/article/fd59d66e021147a2bc984b4e5b055fec
Volume 12
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVHPJ
  databaseName: ROAD: Directory of Open Access Scholarly Resources
  issn: 2658-4034
  databaseCode: M~E
  dateStart: 20190101
  customDbUrl:
  isFulltext: true
  dateEnd: 99991231
  titleUrlDefault: https://road.issn.org
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssib050738357
  providerName: ISSN International Centre
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwrV07TxwxELYiRJEGgQIKIURb0K6wd-3bdRkQKEVAFESis3b9kNIciJCU_AIKIEE878RDCQVI_JX5SfnsO9B1aVKsvf7kGa1GY8-M5P3M2ELtCwffEHmwKFexEtu8rrEZog5rhUPCYEP6Ufhztb5eb23pjZGrvuKZsAE98MBwi8Ep7Todj1gkZNUUrdW1bKVXLVcqeBt3X2Q9I8UUPAlJDiqvRPNZIMSiSCrlkHEU4VosvoBwkkIk3r68knm8UHkkOo2Q-KdoszrJJoZpYvZx8HlT7JXvvmEH9ESn9EAX1KdjPOcZHdEhXdMjndB1BvyQLjKMTzDtji6B3wK6jdAdXdEZ9TD8gx6SxxmwG0yKus6g-XdGv_Byk2R6aVoffQ_tT-pn6I4gcQ_lvTh_mn1ZXdlc_pQPb1PIreholSsnhENCIoOSReVcsFq4hvNIa44cQgRfBg3zOsebQgXZBGcbIZs2VK2suC5n2Fh3u-vfsswKXfPac-EQ3Drc6kjbV2F5ly7w0qpZVj5b0ewMSDNMLDai7U20vYm2N9H2AE1pKmlqSC1Fg79IROLrBMAdzNAdzL_c4d3_UDLHXie_SMcC37Oxvd3vfp6N2x97X7_tfkiehnZtf-UvgdIBjw
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=%D0%AF%D0%97%D0%AB%D0%9A%D0%9E%D0%92%D0%9E%D0%99+%D0%91%D0%90%D0%A0%D0%AC%D0%95%D0%A0+%D0%9A%D0%90%D0%9A+%D0%A0%D0%95%D0%97%D0%A3%D0%9B%D0%AC%D0%A2%D0%90%D0%A2+%D0%A0%D0%A3%D0%9C%D0%98%D0%9D%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%99+%D0%92+%D0%A3%D0%A1%D0%9B%D0%9E%D0%92%D0%98%D0%AF%D0%A5+%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%9D%D0%A6%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E+%D0%9E%D0%91%D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF&rft.jtitle=Russian+Journal+of+Education+and+Psychology&rft.au=Shmalko%2C+Yulia+V.&rft.au=Rudakova%2C+Olga+A.&rft.date=2021-06-30&rft.issn=2658-4034&rft.volume=12&rft.issue=3&rft.spage=74&rft.epage=85&rft_id=info:doi/10.12731%2F2658-4034-2021-12-3-74-85&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_12731_2658_4034_2021_12_3_74_85
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=2658-4034&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=2658-4034&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=2658-4034&client=summon