Educación y emancipación: de la experiencia de Jacotot a la expectativa de Rancière
Aquest article estudia la recepció de la pedagogia de Joseph Jacotot durant el segle xix i la seva recuperació per part de Jacques Rancière al segle xxi. Com explicar històricament que un mateix esdeveniment, una mateixa proposta, es rebutgi en una època i s'accepti en una altra? L'article...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Educació i història číslo 21; s. 65 - 87 |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Journal Article |
| Jazyk: | katalánština španělština |
| Vydáno: |
Educació i Història: revista d'història de l'educació
11.07.2013
Institut d'Estudis Catalans |
| Témata: | |
| ISSN: | 1134-0258, 2013-9632, 2013-9632 |
| On-line přístup: | Získat plný text |
| Tagy: |
Přidat tag
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|
| Shrnutí: | Aquest article estudia la recepció de la pedagogia de Joseph Jacotot durant el
segle xix i la seva recuperació per part de Jacques Rancière al segle xxi. Com explicar
històricament que un mateix esdeveniment, una mateixa proposta, es rebutgi en una
època i s'accepti en una altra? L'article tracta de respondre a aquesta pregunta. D'altra
banda, la reinterpretació de Rancière dóna lloc a una nova proposta pedagògica.
S'examinen els seus principis i la seva relació amb altres pedagogies i models docents.
Finalment, aquest treball tracta de posar de manifest l'efecte de la història i el pas del
temps en la manera d'interpretar el passat i el futur de les experiències i possibilitats educatives.
This article studies how the pedagogy of Joseph Jacotot was received during
the 19th century and its revival by Jacques Rancière in the 21st century. How to
explain historically that the same event, the same proposal, is rejected in one time
and is accepted in another? The article aims to answer this question. Meanwhile, the
Rancières reinterpretation gives rise to a new pedagogical proposal. Its principles
and relationship with other pedagogies and teaching models are examined. Finally,
this work aims to reveal the effect of history and the passing of time on the way of
interpreting the past and future of educational experiences and possibilities.
Este artículo estudia la recepción de la pedagogía de Joseph Jacotot en el siglo
xix y su recuperación por parte de Jacques Rancière en el siglo xxi. ¿Cómo explicar
históricamente que un mismo acontecimiento, una misma propuesta, se rechace en una
época y se acepte en otra? El artículo trata de responder a esta pregunta. Por otra parte,
la reinterpretación de Rancière da lugar a una nueva propuesta pedagógica. Se examinan
sus principios y su relación con otras pedagogías y modelos docentes. Finalmente, este
trabajo trata de poner de manifiesto el efecto de la historia y el paso del tiempo en cómo
interpretamos el pasado y el futuro de las experiencias y posibilidades educativas. |
|---|---|
| Bibliografie: | Educació i Història: revista d'història de l'educació; Núm. 21: (gener-juny 2013); 65-87 2013-9632 1134-0258 https://raco.cat/index.php/EducacioHistoria/article/view/81751/355430 |
| ISSN: | 1134-0258 2013-9632 2013-9632 |