Диалектическое и формально-логическое мышление старших дошкольников

Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленны...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Rossijskij psihologičeskij žurnal. Vol. 19; no. 2; pp. 129 - 149
Main Authors: Веракса, Николай Е., Алмазова, Ольга В., Тарасова, Кристина С.
Format: Journal Article
Language:English
Published: 30.06.2022
ISSN:1812-1853, 2411-5789
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Abstract Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленные в работах Ж. Пиаже, К. Ригеля, М. Бессечеза о взаимосвязи диалектического и формально-логического мышления. Методы. Для оценки развития диалектического мышления нами были использованы методики «Рисунок необычного дерева», «Циклы» и «Что может быть одновременно?». Развитие формального интеллекта определялось с помощью проб Пиаже «Весы», «Вероятность», «Цилиндр». Данные о развитии диалектического и формально-логического мышления были сопоставлены с помощью корреляционного и регрессионного статистических методов. В лонгитюдном исследовании приняли участие 87 детей в возрасте 5–6 лет, а затем в 6–7 лет, посещавших детские сады г. Москвы. Результаты. Как показал регрессионный анализ, предикторами успешности выполнения задания «Вероятность» в подготовительной группе стали показатели проб Пиаже («Вероятность», «Цилиндр») и диалектического мышления, измерявшиеся методиками «Циклы» и «Что бывает одновременно?», оценка которых проводилась, когда дошкольники посещали старшую группу (R = 0,606 (> 0,5); F = 3,957, p = 0,003). Интерес представляет связь результатов пробы «Вероятность» и результатов выполнения методики «Циклы» (r = 0,203, p = 0,021). Обсуждение результатов. Полученные результаты позволяют предположить, что формальные операции мультипликации и диалектические операции превращения, обращения, и опосредствования входят в состав единой познавательной структуры. Также можно утверждать, следуя предположению К. Ригеля, возможность решения диалектических задач в дошкольном детстве.
AbstractList Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленные в работах Ж. Пиаже, К. Ригеля, М. Бессечеза о взаимосвязи диалектического и формально-логического мышления. Методы. Для оценки развития диалектического мышления нами были использованы методики «Рисунок необычного дерева», «Циклы» и «Что может быть одновременно?». Развитие формального интеллекта определялось с помощью проб Пиаже «Весы», «Вероятность», «Цилиндр». Данные о развитии диалектического и формально-логического мышления были сопоставлены с помощью корреляционного и регрессионного статистических методов. В лонгитюдном исследовании приняли участие 87 детей в возрасте 5–6 лет, а затем в 6–7 лет, посещавших детские сады г. Москвы. Результаты. Как показал регрессионный анализ, предикторами успешности выполнения задания «Вероятность» в подготовительной группе стали показатели проб Пиаже («Вероятность», «Цилиндр») и диалектического мышления, измерявшиеся методиками «Циклы» и «Что бывает одновременно?», оценка которых проводилась, когда дошкольники посещали старшую группу (R = 0,606 (> 0,5); F = 3,957, p = 0,003). Интерес представляет связь результатов пробы «Вероятность» и результатов выполнения методики «Циклы» (r = 0,203, p = 0,021). Обсуждение результатов. Полученные результаты позволяют предположить, что формальные операции мультипликации и диалектические операции превращения, обращения, и опосредствования входят в состав единой познавательной структуры. Также можно утверждать, следуя предположению К. Ригеля, возможность решения диалектических задач в дошкольном детстве.
Author Алмазова, Ольга В.
Веракса, Николай Е.
Тарасова, Кристина С.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: Николай Е.
  surname: Веракса
  fullname: Веракса, Николай Е.
– sequence: 2
  givenname: Ольга В.
  surname: Алмазова
  fullname: Алмазова, Ольга В.
– sequence: 3
  givenname: Кристина С.
  surname: Тарасова
  fullname: Тарасова, Кристина С.
BookMark eNp1kM1Kw0AUhQepYK3dus4LJM7c_MxkKcU_KLjRdUgmCaTUtiTduGtFsaBLH6SogVDbPMOdN3Kauiq4upfDd77FOSat0XiUEHLKqAWMUzjLJwMLKIAFFqMHpA0OY6bLhd8ibSYYmEy49hHpFsWAUgqCu4LzNpnhB1a4xB8scaWesFKvWKo5rrDG0sDKUM9Yqxmut4x6xw3WpoZr_NpH1-pNLRrPRhtLQ821bqlmOqzUi4Hf2rNo4J2nav7PE3KYhsMi6f7dDrm_vLjrXZv926ub3nnflAwcaspISC_lkR1F3PVASj-hEUQCUjt0PJaIlPtxwmPhpLHv-LHruZRLKrkbC8m80O4Qa-eV-bgo8iQNJnn2EOaPAaNBM2GgJwy2EwagM11w9goym4bTbDya5mE2_K_2C5MLpfA
CitedBy_id crossref_primary_10_3389_fpsyg_2023_1277924
crossref_primary_10_3389_fpsyg_2023_1198675
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOI 10.21702/rpj.2022.2.10
DatabaseName CrossRef
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList CrossRef
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
Discipline Psychology
EISSN 2411-5789
EndPage 149
ExternalDocumentID 10_21702_rpj_2022_2_10
GroupedDBID 642
AAYXX
ADBBV
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
BCNDV
CITATION
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c1240-cb8c6f7b3bb7562cc9e0b2b82f3a461e8f79de7d84fd949d56507c0c75d8c16a3
ISSN 1812-1853
IngestDate Sat Nov 29 05:53:05 EST 2025
Tue Nov 18 22:07:50 EST 2025
IsDoiOpenAccess false
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 2
Language English
License https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
LinkModel OpenURL
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c1240-cb8c6f7b3bb7562cc9e0b2b82f3a461e8f79de7d84fd949d56507c0c75d8c16a3
OpenAccessLink https://rpj.ru.com/index.php/rpj/article/download/1235/1492
PageCount 21
ParticipantIDs crossref_primary_10_21702_rpj_2022_2_10
crossref_citationtrail_10_21702_rpj_2022_2_10
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2022-06-30
PublicationDateYYYYMMDD 2022-06-30
PublicationDate_xml – month: 06
  year: 2022
  text: 2022-06-30
  day: 30
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Rossijskij psihologičeskij žurnal.
PublicationYear 2022
SSID ssj0002875877
Score 2.186499
Snippet Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном...
SourceID crossref
SourceType Enrichment Source
Index Database
StartPage 129
Title Диалектическое и формально-логическое мышление старших дошкольников
Dialectical and formal-logical thinking in senior preschoolers
Volume 19
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVAON
  databaseName: DOAJ Directory of Open Access Journals
  customDbUrl:
  eissn: 2411-5789
  dateEnd: 20231231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssj0002875877
  issn: 1812-1853
  databaseCode: DOA
  dateStart: 20040101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://www.doaj.org/
  providerName: Directory of Open Access Journals
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwtV3Nb9MwFLemwmEXxKcYX8qBikOVkjhJ7RyzdogDmhAa0m5RPqWWqavaMY1bh0BMgiN_BMcJqFSNrX-D8x_xbCfBaRjaDlyerOef3_Pzc-v3LMdG6LGDkzRMg1g30tTW7QATPQwsW6dWCOspdZwkEJe4viCbm3R723250vhWfAuzv0OGQ3pw4I7-q6uBB87mn85ewt2lUGBAGZwOFNwO9EKOb_aMpmtzuk4FNQRdF9QR1Gv2zCbFBQbKpKiFsllggG5IfktCW6LeLmpMfkyCl7tVPcCXnJ5E6koHpEDrsqq7olrKpjV7eoq1TquQVJpoFF0tG0vNuWzVHlrrQN2eOgarIf4rCDv6g8mb_qA1mvTl4iJCdkjxObPZdaCdcGS7mO7CZ1gZCEMZUU8ZGoP_JAT6vL6sKy1dCXWqetT5oHqOqBYtaauPhXShIatxRYO3NOxl2fyHBk9B05oLqTL-UqdnttUdK4yL45XlIgtBpc7jRBmDCB4EkqYOq4dbWZld5R8IK8usme-SyYjNlJfeLgcDkGyL24XHo0Gbd6ON2_kJ6sqt60vRUHlGFbJjIcGH9j5v72Off8t5BRPHpcrmzUBsUUPeLZ55LY2TN8QKEU8rXVAiYCWU3bqOruU5qObJ_44baCUZ3kSrZSj07haasq9szo7ZLzZjJ9l7Ns8-sVl2yE7Ygs00NteyD2yRTdkpx2Rf2Blb6ABesB_L0NPsc3Yk5JyBxJmWHYK442wKzHn2UWM_Qc6RAEs5c1H-fhu9frax1X2u52-16BFkCIYehTTqpCS0wpBAShVFbmKEOKQ4tQK7YyY0JW6ckJjaaezabgx5pEEiIyJOTCOzE1h3UGO4O0zuIs11-GM1UYCjBHIPI6G2HduQ6PATCwFxkjWkF-PnR_lDBvw9nR3_7y5bQ09K_Ehe4XMO8t6FkffR6p-Z_QA19sZvk4foarS_15-MH4m58Rs97A5V
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B8+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B8%D1%85+%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&rft.jtitle=Rossijskij+psihologi%C4%8Deskij+%C5%BEurnal.&rft.au=%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B0%2C+%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9+%D0%95.&rft.au=%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%2C+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%92.&rft.au=%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%2C+%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A1.&rft.date=2022-06-30&rft.issn=1812-1853&rft.eissn=2411-5789&rft.volume=19&rft.issue=2&rft.spage=129&rft.epage=149&rft_id=info:doi/10.21702%2Frpj.2022.2.10&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_21702_rpj_2022_2_10
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1812-1853&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1812-1853&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1812-1853&client=summon