Диалектическое и формально-логическое мышление старших дошкольников

Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленны...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Rossijskij psihologičeskij žurnal. Jg. 19; H. 2; S. 129 - 149
Hauptverfasser: Веракса, Николай Е., Алмазова, Ольга В., Тарасова, Кристина С.
Format: Journal Article
Sprache:Englisch
Veröffentlicht: 30.06.2022
ISSN:1812-1853, 2411-5789
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Abstract Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленные в работах Ж. Пиаже, К. Ригеля, М. Бессечеза о взаимосвязи диалектического и формально-логического мышления. Методы. Для оценки развития диалектического мышления нами были использованы методики «Рисунок необычного дерева», «Циклы» и «Что может быть одновременно?». Развитие формального интеллекта определялось с помощью проб Пиаже «Весы», «Вероятность», «Цилиндр». Данные о развитии диалектического и формально-логического мышления были сопоставлены с помощью корреляционного и регрессионного статистических методов. В лонгитюдном исследовании приняли участие 87 детей в возрасте 5–6 лет, а затем в 6–7 лет, посещавших детские сады г. Москвы. Результаты. Как показал регрессионный анализ, предикторами успешности выполнения задания «Вероятность» в подготовительной группе стали показатели проб Пиаже («Вероятность», «Цилиндр») и диалектического мышления, измерявшиеся методиками «Циклы» и «Что бывает одновременно?», оценка которых проводилась, когда дошкольники посещали старшую группу (R = 0,606 (> 0,5); F = 3,957, p = 0,003). Интерес представляет связь результатов пробы «Вероятность» и результатов выполнения методики «Циклы» (r = 0,203, p = 0,021). Обсуждение результатов. Полученные результаты позволяют предположить, что формальные операции мультипликации и диалектические операции превращения, обращения, и опосредствования входят в состав единой познавательной структуры. Также можно утверждать, следуя предположению К. Ригеля, возможность решения диалектических задач в дошкольном детстве.
AbstractList Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном возрасте. Данный подход к сопоставлению указанных линий развития мышления реализуется впервые. Исследование призвано ответить на вопросы, поставленные в работах Ж. Пиаже, К. Ригеля, М. Бессечеза о взаимосвязи диалектического и формально-логического мышления. Методы. Для оценки развития диалектического мышления нами были использованы методики «Рисунок необычного дерева», «Циклы» и «Что может быть одновременно?». Развитие формального интеллекта определялось с помощью проб Пиаже «Весы», «Вероятность», «Цилиндр». Данные о развитии диалектического и формально-логического мышления были сопоставлены с помощью корреляционного и регрессионного статистических методов. В лонгитюдном исследовании приняли участие 87 детей в возрасте 5–6 лет, а затем в 6–7 лет, посещавших детские сады г. Москвы. Результаты. Как показал регрессионный анализ, предикторами успешности выполнения задания «Вероятность» в подготовительной группе стали показатели проб Пиаже («Вероятность», «Цилиндр») и диалектического мышления, измерявшиеся методиками «Циклы» и «Что бывает одновременно?», оценка которых проводилась, когда дошкольники посещали старшую группу (R = 0,606 (> 0,5); F = 3,957, p = 0,003). Интерес представляет связь результатов пробы «Вероятность» и результатов выполнения методики «Циклы» (r = 0,203, p = 0,021). Обсуждение результатов. Полученные результаты позволяют предположить, что формальные операции мультипликации и диалектические операции превращения, обращения, и опосредствования входят в состав единой познавательной структуры. Также можно утверждать, следуя предположению К. Ригеля, возможность решения диалектических задач в дошкольном детстве.
Author Алмазова, Ольга В.
Веракса, Николай Е.
Тарасова, Кристина С.
Author_xml – sequence: 1
  givenname: Николай Е.
  surname: Веракса
  fullname: Веракса, Николай Е.
– sequence: 2
  givenname: Ольга В.
  surname: Алмазова
  fullname: Алмазова, Ольга В.
– sequence: 3
  givenname: Кристина С.
  surname: Тарасова
  fullname: Тарасова, Кристина С.
BookMark eNp1kM1Kw0AUhQepYK3dus4LJM7c_MxkKcU_KLjRdUgmCaTUtiTduGtFsaBLH6SogVDbPMOdN3Kauiq4upfDd77FOSat0XiUEHLKqAWMUzjLJwMLKIAFFqMHpA0OY6bLhd8ibSYYmEy49hHpFsWAUgqCu4LzNpnhB1a4xB8scaWesFKvWKo5rrDG0sDKUM9Yqxmut4x6xw3WpoZr_NpH1-pNLRrPRhtLQ821bqlmOqzUi4Hf2rNo4J2nav7PE3KYhsMi6f7dDrm_vLjrXZv926ub3nnflAwcaspISC_lkR1F3PVASj-hEUQCUjt0PJaIlPtxwmPhpLHv-LHruZRLKrkbC8m80O4Qa-eV-bgo8iQNJnn2EOaPAaNBM2GgJwy2EwagM11w9goym4bTbDya5mE2_K_2C5MLpfA
CitedBy_id crossref_primary_10_3389_fpsyg_2023_1277924
crossref_primary_10_3389_fpsyg_2023_1198675
ContentType Journal Article
DBID AAYXX
CITATION
DOI 10.21702/rpj.2022.2.10
DatabaseName CrossRef
DatabaseTitle CrossRef
DatabaseTitleList CrossRef
DeliveryMethod fulltext_linktorsrc
Discipline Psychology
EISSN 2411-5789
EndPage 149
ExternalDocumentID 10_21702_rpj_2022_2_10
GroupedDBID 642
AAYXX
ADBBV
ALMA_UNASSIGNED_HOLDINGS
BCNDV
CITATION
GROUPED_DOAJ
ID FETCH-LOGICAL-c1240-cb8c6f7b3bb7562cc9e0b2b82f3a461e8f79de7d84fd949d56507c0c75d8c16a3
ISSN 1812-1853
IngestDate Sat Nov 29 05:53:05 EST 2025
Tue Nov 18 22:07:50 EST 2025
IsDoiOpenAccess false
IsOpenAccess true
IsPeerReviewed true
IsScholarly true
Issue 2
Language English
License https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
LinkModel OpenURL
MergedId FETCHMERGED-LOGICAL-c1240-cb8c6f7b3bb7562cc9e0b2b82f3a461e8f79de7d84fd949d56507c0c75d8c16a3
OpenAccessLink https://rpj.ru.com/index.php/rpj/article/download/1235/1492
PageCount 21
ParticipantIDs crossref_primary_10_21702_rpj_2022_2_10
crossref_citationtrail_10_21702_rpj_2022_2_10
PublicationCentury 2000
PublicationDate 2022-06-30
PublicationDateYYYYMMDD 2022-06-30
PublicationDate_xml – month: 06
  year: 2022
  text: 2022-06-30
  day: 30
PublicationDecade 2020
PublicationTitle Rossijskij psihologičeskij žurnal.
PublicationYear 2022
SSID ssj0002875877
Score 2.1862264
Snippet Введение. В статье приведено эмпирическое исследование проблематики соотношения развития формально-логического и диалектического мышления в дошкольном...
SourceID crossref
SourceType Enrichment Source
Index Database
StartPage 129
Title Диалектическое и формально-логическое мышление старших дошкольников
Dialectical and formal-logical thinking in senior preschoolers
Volume 19
hasFullText 1
inHoldings 1
isFullTextHit
isPrint
journalDatabaseRights – providerCode: PRVAON
  databaseName: DOAJ Directory of Open Access Journals
  customDbUrl:
  eissn: 2411-5789
  dateEnd: 20231231
  omitProxy: false
  ssIdentifier: ssj0002875877
  issn: 1812-1853
  databaseCode: DOA
  dateStart: 20040101
  isFulltext: true
  titleUrlDefault: https://www.doaj.org/
  providerName: Directory of Open Access Journals
link http://cvtisr.summon.serialssolutions.com/2.0.0/link/0/eLvHCXMwtV3Nb9MwFLemwmEXxKcYX8qBikOVYuejdo5pO8RpQmhIu0WNk0gtU6naMY1bh0BMgiN_BMcJqFSNrX-D8x_xYifBaRnaDlyerOef37P9nPg9yx8IPU5aLmcwMZjUBuL0cGT2QpyYxI05fFtJwhMmH5ugW1tsZ8d7sVb7VpyF2d-lwyE7OPBG_9XUwANjZ0dnL2HuUigwIA1GBwpmB3ohw9e7uO45GW0zSbGkbUldSf16l9SZVWAgTYtcSJMCA3RT8RsK2pD5TpFDsm0SWbpT1QN8xekqpKlVQAm0L6u6I7OVbLbSnq7WWrdRSCqbiIuqloWV5ly23h62UoHV9qxiLN3FfwluR38wed0fNEaTvppcpMsOIX7GrHdcKCcN2SyGu7SZpXUE1nrU17oGZ5-ERJ9Xl7ZW0lNQt6pHHw-65ajeoiVtq32hTIhVtlXR4C91e5km_9Dga2i2YkKm9b_S6ZOmvmJlWcX2ynKSBafSzPxE5YNIHjiSxITZw6vMzJ72B7K0aZbkq2TKYyPq0ttlZwCCbXm78Hg0aGbVaFrNfAd15db1JW-o3KMK0bGUEED5ICsfWEF2lvOKRV2PaIs3A7lEDXG3fOa1bJy6IVaKeFqpguYBa67s9nV0LY9BDV_9O26gtXh4E62XrtC7W2gqvoq5OBa_xEycpO_FPP0kZumhOBELMTPE3Eg_iEU6FacZJv0izsTCBPBC_FiGnqaf0yMp5wwkzoz0EMQdp1NgztOPhvgJco4kWMmZy_T32-jVs83tznMzf6vF5BAhYJOHjLcSGtphSCGk4tyLcWiFzErsntMiMUuoF8U0Yk4SeY4XQRyJKcecuhHjpNWz76Da8M0wvouMhHNGecRCN6ZOGIYej-yohXs0jhJiR-EGMov-C3j-kEH2ns5u8HeTbaAnJX6krvA5B3nvwsj7aP3PyH6Aanvjt_FDdJXv7_Un40dybPwGgLoQPQ
linkProvider Directory of Open Access Journals
openUrl ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info%3Aofi%2Fenc%3AUTF-8&rfr_id=info%3Asid%2Fsummon.serialssolutions.com&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=%D0%94%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%B8+%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5+%D0%BC%D1%8B%D1%88%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%B8%D1%85+%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&rft.jtitle=Rossijskij+psihologi%C4%8Deskij+%C5%BEurnal.&rft.au=%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%81%D0%B0%2C+%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9+%D0%95.&rft.au=%D0%90%D0%BB%D0%BC%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%2C+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%92.&rft.au=%D0%A2%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%2C+%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A1.&rft.date=2022-06-30&rft.issn=1812-1853&rft.eissn=2411-5789&rft.volume=19&rft.issue=2&rft.spage=129&rft.epage=149&rft_id=info:doi/10.21702%2Frpj.2022.2.10&rft.externalDBID=n%2Fa&rft.externalDocID=10_21702_rpj_2022_2_10
thumbnail_l http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/lc.gif&issn=1812-1853&client=summon
thumbnail_m http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/mc.gif&issn=1812-1853&client=summon
thumbnail_s http://covers-cdn.summon.serialssolutions.com/index.aspx?isbn=/sc.gif&issn=1812-1853&client=summon