ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПЕДАГОГАМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КРИЗИСА ЛИЧНОСТИ

Целью исследования явилось разработка содержания программы по психолого-педагогическому сопровождению педагогов, переживающих профессиональный кризис личности и оценка эффективности данной программы.Метод и методология проведения работы в качестве методологии исследования выступили: системный, синер...

Celý popis

Uložené v:
Podrobná bibliografia
Vydané v:Sovremennye issledovaniia sot͡s︡ialʹnykh problem Ročník 9; číslo 12; s. 161
Hlavný autor: Sadovnikova, Nadezhda Olegovna
Médium: Journal Article
Jazyk:English
Vydavateľské údaje: 19.12.2018
ISSN:2218-7405, 2218-7405
On-line prístup:Získať plný text
Tagy: Pridať tag
Žiadne tagy, Buďte prvý, kto otaguje tento záznam!
Popis
Shrnutí:Целью исследования явилось разработка содержания программы по психолого-педагогическому сопровождению педагогов, переживающих профессиональный кризис личности и оценка эффективности данной программы.Метод и методология проведения работы в качестве методологии исследования выступили: системный, синергетический, контекстный, историко-эволюционный, феноменологические подходы.Результаты: результаты эмпирического исследования феноменологии переживания профессионального кризиса личности показали, что для большинства испытуемых профессиональный кризис личности представляет собой ситуацию, когда сталкиваются новая реальность профессиональной деятельности и сложившаяся внутренняя смысловая реальность жизни. Эти выводы стали основой для разработки программы психолого-педагогического сопровождения педагогов, переживающих профессиональный кризис личности. Разработанная программа была реализована на группе педагогов, с целью доказательства ее эффективности.Область применения: полученные результаты носят практический характер, они могут быть интересны педагогам, психологам и руководителям образовательных организаций в рамках организации деятельности психологической службы образования.
ISSN:2218-7405
2218-7405
DOI:10.12731/2218-7405-2018-12-161-180