Selbstverständnisse der Philosophiedidaktik zwischen Fachphilosophie und Interdisziplinarität Festschrift für Bettina Bussmann

Dieser Open Access-Band präsentiert die aktuellen Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert bzw. das Wesen der Interdisziplinarität. Dies betrifft zum einen die Innenperspektive der Fachdidaktik selbst. Neben den klassischen A...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Brosow, Frank, Haase, Volker, Martens, Ekkehard, Thomas, Philipp, Tiedemann, Markus, Werndl, Charlotte
Format: E-Book
Sprache:Deutsch
Veröffentlicht: Berlin, Heidelberg Springer Nature 2025
J. B. Metzler'sche Verlagsbuchhandlung & Carl Ernst Poeschel GmbH
Ausgabe:1
Schriftenreihe:Philosophische Bildung in Schule und Hochschule
Schlagworte:
Education
Hochschuldidaktik
Interdisziplinarität
Lebenswelt
Philosophiedidaktik
Philosophy and theory of education
Problemorientierung
Society and Social Sciences
Wissenschaftsorientierung
ISBN:3662698218, 3662698226, 9783662698228, 9783662698211
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:Dieser Open Access-Band präsentiert die aktuellen Debatten über das Selbstverständnis der Philosophiedidaktik, ihre Beziehung zur Fachphilosophie und den Stellenwert bzw. das Wesen der Interdisziplinarität. Dies betrifft zum einen die Innenperspektive der Fachdidaktik selbst. Neben den klassischen Arbeitsfeldern auf der theoretisch-konzeptionellen, der methodisch-praktischen und der empirisch-kritischen Ebene entstehen immer neue Teilbereiche der Philosophiedidaktik. Gleichzeitig wachsen von Seiten der Fachphilosophie sowohl Wertschätzung als auch Erwartungshaltung bezüglich der Fachdidaktik. Die hieraus resultierenden Aushandlungsprozesse sind immer auch mit der Frage nach Interdisziplinarität und dem thematischen und methodischen Proprium der Philosophie bzw. der Philosophiedidaktik verbunden. War Philosophie schon immer inter- bzw. metadisziplinär? Sollte philosophische Bildung immer nach Interdisziplinarität streben, oder geraten methodische und thematische Spezifika auf diese Weise in Gefahr?
ISBN:3662698218
3662698226
9783662698228
9783662698211
DOI:10.1007/978-3-662-69822-8