Evaluación del pensamiento crítico de las tutoras de práctica clínica del Grado de Enfermería y validación en el ámbito docente del cuestionario N-CT-4 Practice: estudio multicéntrico
Uloženo v:
| Název: | Evaluación del pensamiento crítico de las tutoras de práctica clínica del Grado de Enfermería y validación en el ámbito docente del cuestionario N-CT-4 Practice: estudio multicéntrico |
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| Autoři: | Bonilla Aguilar, Inmaculada |
| Přispěvatelé: | University/Department: Universitat de Barcelona. Facultat d'Infermeria |
| Thesis Advisors: | Martínez Momblán, Ma. Antonia, Benito-Aracil, Llúcia, Goberna Tricas, Josefina |
| Zdroj: | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
| Informace o vydavateli: | Universitat de Barcelona, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Fyzický popis: | 241 p. |
| Témata: | Ensenyament de la infermeria, Enseñanza de la enfermería, Nursing education, Pensament crític, Pensamiento crítico, Critical thinking, Mentoria, Tutoría, Mentoring, Ciències de la Salut |
| Popis: | Programa de Doctorat en Infermeria i Salut |
| Description (Translated): | [spa] INTRODUCCIÓN: En el Grado de Enfermería una de las competencias genéricas es el pensamiento crítico (PC). Es necesario establecer y mejorar estrategias de promoción de PC a todos los agentes que intervienen de manera activa en la docencia dentro de un contexto de práctica clínica. Sin embargo, hay escasa evidencia de cómo las enfermeras docentes podrían promover el PC en el entorno de la práctica clínica y no existen instrumentos estandarizados de evaluación de PC para este fin. El instrumento Nursing Critical Thinking in Practice Questionnaire (N-CT-4 Practice) fue validado para enfermeras asistenciales y podría estar indicado para este estudio. OBJETIVOS: Fase 1. Conceptualizar el estado actual de PC en tutoras académicas e institucionales en el contexto de la práctica clínica. Fase 2. Analizar las características psicométricas del N-CT-4 Practice en las tutoras del entorno docente de septiembre del 2018 a diciembre de 2020. Fase 3. Analizar el nivel de PC y variables correlacionadas de las tutoras académicas e institucionales de los centros de práctica clínica de referencia de la Facultad de Enfermería, de septiembre del 2018 a diciembre de 2020. [eng] INTRODUCTION: In the Nursing Degree, one of the generic competencies is critical thinking (CT). It is necessary to establish and improve CT promotion strategies for all agents who actively participate in teaching within a context of clinical practice. However, there is little evidence of how nurse educators could promote CT in the clinical practice setting and no standardized CT assessment instruments exist for this purpose. The Nursing Critical Thinking in Practice Questionnaire (N-CT-4 Practice) instrument was validated for healthcare nurses and could be indicated for this study. AIMS: Phase 1.Conceptualize the current state of CT in academic and institutional tutors in the context of clinical practice. Phase 2.Analyze the psychometric characteristics of the N- CT- 4 Practice in the tutors of the teaching environment, from September 2018 to December 2020.Phase 3.Analyze the level of CT and correlated variables of the academic and institutional tutors of the reference clinical practice centers of the Faculty of Nursing, from September 2018 to December 2020. |
| Druh dokumentu: | Dissertation/Thesis |
| Popis souboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Přístupová URL adresa: | http://hdl.handle.net/10803/694787 |
| Rights: | L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
| Přístupové číslo: | edstdx.10803.694787 |
| Databáze: | TDX |
| Abstrakt: | Programa de Doctorat en Infermeria i Salut |
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