Vägskäl: Om möjliga framtider i noveller för unga läsare
Uložené v:
| Názov: | Vägskäl: Om möjliga framtider i noveller för unga läsare |
|---|---|
| Autori: | Asklund, Jonas |
| Prispievatelia: | Kristianstad University, Faculty of Education, Department of Primary Teacher Education, Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Avdelningen för grundlärarutbildning F–6, Originator, Kristianstad University, Faculty of Education, Learning in Language and Literature (LiLL), Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Learning in Language and Literature (LiLL), Originator, Kristianstad University, Faculty of Education, Högskolan Kristianstad, Fakulteten för lärarutbildning, Originator |
| Zdroj: | HumaNetten. 8(54):7-30 |
| Predmety: | Humanities and the Arts (6), Languages and Literature (602), Humaniora och konst (6), Språk och litteratur (602) |
| Popis: | Få litterära genrer förhåller sig så tydligt till framtiden som just novellen. I den genreteoretiska diskussionen framhävs ofta hur vanligt det är att de korta berättelserna kretsar kring de vägval den enskilda människan måste göra när hon ställs inför en ofta ganska osäker framtid (May 2004; Winther 2004). Inte sällan lämnar novellens avslutande scener läsaren med intrycket av ett öppet slut; det är alltså inte helt säkert vilken väg som berättelsens huvudperson väljer att slå in på och hur det kommer att gå. I det här bidraget tar jag min utgångspunkt i den teoretiska diskussionen om genrens förhållande till det oavslutade och osäkra för att försöka ringa in barn- och ungdomsnovellens didaktiska potential (jfr. Alkestrand 2016; Sønneland 2019; Borsgård 2021). Trots att öppna slut kan verka frustrerande för otränade läsare vill jag visa hur den här kognitiva utmaningen kan fångas upp i ett litteraturarbete (Jönsson 2007) som ger eleverna rika tillfällen att skapa mening av berättelsen genom olika former av lyssnande, läsande, skrivande och gestaltande under litteratursamtalets faser (Langer 2017) |
| Popis súboru: | electronic |
| Prístupová URL adresa: | https://researchportal.hkr.se/ws/files/98507745/02.pdf |
| Databáza: | SwePub |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Få litterära genrer förhåller sig så tydligt till framtiden som just novellen. I den genreteoretiska diskussionen framhävs ofta hur vanligt det är att de korta berättelserna kretsar kring de vägval den enskilda människan måste göra när hon ställs inför en ofta ganska osäker framtid (May 2004; Winther 2004). Inte sällan lämnar novellens avslutande scener läsaren med intrycket av ett öppet slut; det är alltså inte helt säkert vilken väg som berättelsens huvudperson väljer att slå in på och hur det kommer att gå. I det här bidraget tar jag min utgångspunkt i den teoretiska diskussionen om genrens förhållande till det oavslutade och osäkra för att försöka ringa in barn- och ungdomsnovellens didaktiska potential (jfr. Alkestrand 2016; Sønneland 2019; Borsgård 2021). Trots att öppna slut kan verka frustrerande för otränade läsare vill jag visa hur den här kognitiva utmaningen kan fångas upp i ett litteraturarbete (Jönsson 2007) som ger eleverna rika tillfällen att skapa mening av berättelsen genom olika former av lyssnande, läsande, skrivande och gestaltande under litteratursamtalets faser (Langer 2017) |
|---|---|
| ISSN: | 14032279 |