Discourses in Colombian and Swedish syllabuses: is there room for action competence by means of stem integrated computer programming?
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| Názov: | Discourses in Colombian and Swedish syllabuses: is there room for action competence by means of stem integrated computer programming? |
|---|---|
| Autori: | Figueroa-Suárez, Lucely, Ryan, Ulrika, PhD, 1968 |
| Zdroj: | Prometeica. (27):613-622 |
| Predmety: | environmental education, curriculum, technologies, educação ambiental, currículo, tecnologias, educación ambiental, plan de estudios, tecnologías |
| Popis: | Recently there has been a trend to include Computer Programming and Environmental Education in national syllabuses due to the accelerated technological development and the climate crisis. This study aims to investigate how notions of Action Competence, Computer Programming and Environmental Education converge or not in Discourses in educational policy documents in Colombia and Sweden. Action Competence is the capacity to play an active role and act intentionally in addressing issues that matter to students. The Discourses that we identified are: (1) Qualification is what counts, (2) Programming has little to do with environmental education, and (3) Students are not decision makers. DISCURSOS EN PROGRAMAS DE ESTUDIO COLOMBIANO Y SUECO ¿Hay espacio para la competencia de acción a través de la programación informática integrada Stem? Recientemente hay una tendencia por la inclusión de Programación y Educación Ambiental en los planes de estudio nacionales debido al acelerado desarrollo tecnológico y a la crisis climática. Este estudio tiene como objetivo investigar si las nociones de competencia para la acción, programación y educación ambiental convergen o no en los Discursos de los documentos de política educativa de Colombia y Suecia. La competencia para la acción es la capacidad de actuar y tener iniciativa conforme a los problemas importantes para los estudiantes. Los Discursos identificados son: (1) Cualificación es lo que cuenta. (2) La programación tiene poco que ver con la educación ambiental. (3) Los estudiantes no toman decisiones DISCURSOS NOS PROGRAS DE ESTUDO DA COLOMBIA E DA SUÉCIA : Há espaço para a competência de ação através da programação de computador integrada em Stem?Recentemente há uma tendência de inclusão de Programação e Educação Ambiental nos currículos nacionais devido ao acelerado desenvolvimento tecnológico e a crise climática. Este estudo tem como objetivo investigar se as noções de competência para ação, programação e educação ambiental convergem ou não nos Discursos dos documentos de política educacional da Colômbia e da Suécia. Competência para a ação é a capacidade de agir e tomar iniciativa de acordo com problemas importantes para os alunos. Os Discursos identificados são: (1) Qualificação é o que conta. (2) Programação tem pouco a ver com educação ambiental. (3) Os alunos não tomam decisões. |
| Popis súboru: | electronic |
| Prístupová URL adresa: | https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-62441 https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15356 |
| Databáza: | SwePub |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Recently there has been a trend to include Computer Programming and Environmental Education in national syllabuses due to the accelerated technological development and the climate crisis. This study aims to investigate how notions of Action Competence, Computer Programming and Environmental Education converge or not in Discourses in educational policy documents in Colombia and Sweden. Action Competence is the capacity to play an active role and act intentionally in addressing issues that matter to students. The Discourses that we identified are: (1) Qualification is what counts, (2) Programming has little to do with environmental education, and (3) Students are not decision makers.<br />DISCURSOS EN PROGRAMAS DE ESTUDIO COLOMBIANO Y SUECO ¿Hay espacio para la competencia de acción a través de la programación informática integrada Stem? Recientemente hay una tendencia por la inclusión de Programación y Educación Ambiental en los planes de estudio nacionales debido al acelerado desarrollo tecnológico y a la crisis climática. Este estudio tiene como objetivo investigar si las nociones de competencia para la acción, programación y educación ambiental convergen o no en los Discursos de los documentos de política educativa de Colombia y Suecia. La competencia para la acción es la capacidad de actuar y tener iniciativa conforme a los problemas importantes para los estudiantes. Los Discursos identificados son: (1) Cualificación es lo que cuenta. (2) La programación tiene poco que ver con la educación ambiental. (3) Los estudiantes no toman decisiones<br />DISCURSOS NOS PROGRAS DE ESTUDO DA COLOMBIA E DA SUÉCIA : Há espaço para a competência de ação através da programação de computador integrada em Stem?Recentemente há uma tendência de inclusão de Programação e Educação Ambiental nos currículos nacionais devido ao acelerado desenvolvimento tecnológico e a crise climática. Este estudo tem como objetivo investigar se as noções de competência para ação, programação e educação ambiental convergem ou não nos Discursos dos documentos de política educacional da Colômbia e da Suécia. Competência para a ação é a capacidade de agir e tomar iniciativa de acordo com problemas importantes para os alunos. Os Discursos identificados são: (1) Qualificação é o que conta. (2) Programação tem pouco a ver com educação ambiental. (3) Os alunos não tomam decisões. |
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| ISSN: | 18529488 |
| DOI: | 10.34024/prometeica.2023.27.15356 |