Enseñar a pensar en las posibilidades
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| Titel: | Enseñar a pensar en las posibilidades |
|---|---|
| Autoren: | Sierra Nieto, J. Eduardo |
| Quelle: | Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN 2695-2769, Vol. 1, Nº. 2, 2020, pags. 175-179 |
| Verlagsinformationen: | 2020 |
| Publikationsart: | Electronic Resource |
| Abstract: | Being a guide or companion has become a cliche in the educational world, also in teacher education. However, the mere fact of proposing ourselves as teachers a mediating place does not resolve the situation. It is necessary to explore this idea of mediation and to create its own meaning in teaching. In this text, the author reflects on a specific aspect: if teaching means to show and not to indoctrinate, does the function of a teacher consist in "showing all the possibilities", or in opening the possibility of "thinking about the posibilities"? Ser guía o acompañante se ha convertido en un cliché en el mundo educativo, también en las clases de formación del profesorado. Sin embargo, el mero hecho de proponernos como maestras y maestros un lugar mediador no resuelve sin más la situación. Se hace preciso explorar esa idea de mediación e ir dando forma a un lugar propio en la enseñanza. En este texto, el autor se detiene en un aspecto concreto: si enseñar quiere decir mostrar y no adoctrinar, ¿la función de una maestra o de un maestro consiste en “mostrar todas las posibilidades”, o en abrir la posibilidad de “pensar en las posibilidades”? |
| Index Begriffe: | teaching profession, educational accompaniment, cultural mediation, indoctrinate, influence, thinking, Teacher Education, oficio educativo, acompañamiento, adoctrinamiento, influencia, pensar, mediación cultural, Formación Inicial del Profesorado, text (article) |
| URL: | |
| Verfügbarkeit: | Open access content. Open access content LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI |
| Anmerkung: | application/pdf Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN 2695-2769, Vol. 1, Nº. 2, 2020, pags. 175-179 Spanish |
| Other Numbers: | S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001408950 https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7562518 (Revista) ISSN 2695-2769 1343523127 |
| Originalquelle: | UNIV COMPLUTENSE DE MADRID From OAIster®, provided by the OCLC Cooperative. |
| Dokumentencode: | edsoai.on1343523127 |
| Datenbank: | OAIster |
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