Реализм в художественном образовании Китая и России: общность и различия
Uloženo v:
| Název: | Реализм в художественном образовании Китая и России: общность и различия |
|---|---|
| Autoři: | Чэнь, Лэ., Григорьев, А.Д. |
| Zdroj: | Искусство Евразии, Iss 3 (38), Pp 190-213 (2025) |
| Informace o vydavateli: | Individual Entrepreneur Sophia Belokurova, 2025. |
| Rok vydání: | 2025 |
| Sbírka: | LCC:Fine Arts |
| Témata: | художественные стили, реализм, изобразительное искусство, художественное образование, сравнительный анализ, педагогические методы, цифровая трансформация, fine arts, art education, artistic styles, realism, comparative analysis, pedagogical methods, digital transformation, Fine Arts |
| Popis: | В статье представлено сравнительное исследование развития метода реализма в системах художественного образования Китая и России с 1950-х годов до настоящего времени. Анализ выявил глубокие исторические связи двух стран: приезд советских специалистов и направление китайских студентов на учебу в СССР в 1950-е годы заложили основы реалистического художественного образования в Китае. В построении художественно-педагогических систем Россия сохраняет традицию мастерских (творческих лабораторий) под руководством наставника, тогда как Китай сформировал полицентричную институциональную структуру (разнообразие вузовских моделей). Ядро педагогических методов составляют учебные занятия с натуры (пленэр), которые демонстрируют высокую степень общности художественного образования двух стран. В подходах к развитию творческого мышления проявляется дифференциация: в России делается акцент на формальных инновациях, а в Китае — на нарративной преемственности. В эпоху цифровых технологий Китай и Россия ищут собственные пути в сфере интеграции генеративных нейросетей и национально-культурного самовыражения. Различия культурных кодов определяют приоритет исторической рефлексивности в России и современной нарративности в Китае, при этом современное переосмысление духа реализма становится общей задачей. |
| Druh dokumentu: | article |
| Popis souboru: | electronic resource |
| Jazyk: | English Russian |
| ISSN: | 2518-7767 |
| Relation: | https://eurasia-art.ru/art/article/view/1224; https://doaj.org/toc/2518-7767 |
| DOI: | 10.46748/ARTEURAS.2025.03.011 |
| Přístupová URL adresa: | https://doaj.org/article/7af84b0f90e4415e833d9f13d60a2afc |
| Přístupové číslo: | edsdoj.7af84b0f90e4415e833d9f13d60a2afc |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | В статье представлено сравнительное исследование развития метода реализма в системах художественного образования Китая и России с 1950-х годов до настоящего времени. Анализ выявил глубокие исторические связи двух стран: приезд советских специалистов и направление китайских студентов на учебу в СССР в 1950-е годы заложили основы реалистического художественного образования в Китае. В построении художественно-педагогических систем Россия сохраняет традицию мастерских (творческих лабораторий) под руководством наставника, тогда как Китай сформировал полицентричную институциональную структуру (разнообразие вузовских моделей). Ядро педагогических методов составляют учебные занятия с натуры (пленэр), которые демонстрируют высокую степень общности художественного образования двух стран. В подходах к развитию творческого мышления проявляется дифференциация: в России делается акцент на формальных инновациях, а в Китае — на нарративной преемственности. В эпоху цифровых технологий Китай и Россия ищут собственные пути в сфере интеграции генеративных нейросетей и национально-культурного самовыражения. Различия культурных кодов определяют приоритет исторической рефлексивности в России и современной нарративности в Китае, при этом современное переосмысление духа реализма становится общей задачей. |
|---|---|
| ISSN: | 25187767 |
| DOI: | 10.46748/ARTEURAS.2025.03.011 |