Виртуальный мир и образовательное пространство современной России: преимущества и изъяны в контексте национальной безопасности
Saved in:
| Title: | Виртуальный мир и образовательное пространство современной России: преимущества и изъяны в контексте национальной безопасности |
|---|---|
| Authors: | Казиев Низами Эмирович, Магаррамов Магаррам Джабраилович |
| Publisher Information: | Zenodo |
| Publication Year: | 2020 |
| Collection: | Zenodo |
| Subject Terms: | игровая зависимость (аддикция), виртуальная наркомания в образовательных учреждениях, педагоги-наставники, школьные психологи |
| Description: | Актуальность обозначенной проблемы вытекает из объективно сложившихся обстоятельств, связанных с каждодневной интернет и игровой зависимостью части российской молодежи. Необходимостью анализа этого процесса с целью выявления объективных и субъективных детерминант, предопределяющих это негативное социальное явление. В силу указанного обстоятельства, опираясь на эмпирические данные и теоретические обобщения, предпринята попытка обоснования концепции отрицательного влияния виртуального пространства, связанного с игровой зависимостью (аддикции) на часть российской молодёжи, приводящая к её ресоциализации, функциональной неграмотности, психической и физической деградации, снижению физических и интеллектуальных возможностей. Отмечена основная цель: предложить соответствующие механизмы изжития этого социального зла для обеспечения благополучия и гармоничного развития всей российской молодёжи на благо интересов безопасности российского общества и государства. В публикации использован метод историзма, основные принципы и подходы социальной диалектики в консонансном единстве с основными формами правильного мышления, а именно: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, моделирование, конкретизация, индукция и дедукция. Достигнутые результаты. Выдвинутая гипотеза об отрицательном, негативном воздействии на умы и сознание части российской молодёжи игровой интернет зависимости, а также сформулированные дефиниция виртуальной наркомании, обобщающие выводы и предложения актуализируют факт существования проблемы, которая может и должна быть решена всем российским научным сообществом. Авторы пришли к выводу, что обобщающие положения работы могут быть учтены родителями в повседневной деятельности по воспитанию подрастающего поколения. Педагогами-наставниками средних, средне-специальных и высших учебных заведений, работниками органов государственной власти и управления образовательным процессом в направлении минимизации игровой интернет-зависимости, виртуальной наркомании среди части российской молодёжи, что в конечном ... |
| Document Type: | article in journal/newspaper |
| Language: | Russian |
| Relation: | https://zenodo.org/records/4072058; oai:zenodo.org:4072058; https://doi.org/10.5281/zenodo.4072058 |
| DOI: | 10.5281/zenodo.4072058 |
| Availability: | https://doi.org/10.5281/zenodo.4072058 https://zenodo.org/records/4072058 |
| Rights: | Creative Commons Attribution 4.0 International ; cc-by-4.0 ; https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode |
| Accession Number: | edsbas.EF7E4CEA |
| Database: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstract: | Актуальность обозначенной проблемы вытекает из объективно сложившихся обстоятельств, связанных с каждодневной интернет и игровой зависимостью части российской молодежи. Необходимостью анализа этого процесса с целью выявления объективных и субъективных детерминант, предопределяющих это негативное социальное явление. В силу указанного обстоятельства, опираясь на эмпирические данные и теоретические обобщения, предпринята попытка обоснования концепции отрицательного влияния виртуального пространства, связанного с игровой зависимостью (аддикции) на часть российской молодёжи, приводящая к её ресоциализации, функциональной неграмотности, психической и физической деградации, снижению физических и интеллектуальных возможностей. Отмечена основная цель: предложить соответствующие механизмы изжития этого социального зла для обеспечения благополучия и гармоничного развития всей российской молодёжи на благо интересов безопасности российского общества и государства. В публикации использован метод историзма, основные принципы и подходы социальной диалектики в консонансном единстве с основными формами правильного мышления, а именно: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, моделирование, конкретизация, индукция и дедукция. Достигнутые результаты. Выдвинутая гипотеза об отрицательном, негативном воздействии на умы и сознание части российской молодёжи игровой интернет зависимости, а также сформулированные дефиниция виртуальной наркомании, обобщающие выводы и предложения актуализируют факт существования проблемы, которая может и должна быть решена всем российским научным сообществом. Авторы пришли к выводу, что обобщающие положения работы могут быть учтены родителями в повседневной деятельности по воспитанию подрастающего поколения. Педагогами-наставниками средних, средне-специальных и высших учебных заведений, работниками органов государственной власти и управления образовательным процессом в направлении минимизации игровой интернет-зависимости, виртуальной наркомании среди части российской молодёжи, что в конечном ... |
|---|---|
| DOI: | 10.5281/zenodo.4072058 |