СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ
Saved in:
| Title: | СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ |
|---|---|
| Authors: | АСЛАНОВА САБИНА РАМИЗ КЫЗЫ |
| Publisher Information: | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» |
| Publication Year: | 2016 |
| Collection: | CyberLeninka (Scientific Electronic Library) / Научная электронная библиотека «Киберленинка» |
| Subject Terms: | СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ,ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ,ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ,СЛОЖНАЯ СТРУКТУРА ДЕФЕКТА,SOCIAL ADAPTATION,CEREBRAL PALSY,INTELLECTUAL DISABILITY,COMPLEX DEFECT STRUCTURE,ТЯЖЕЛЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ,РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ,ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РЕАБИЛИТАЦИИ И СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА,SEVERE PHYSICAL AND MENTAL DISABILITIES,SPEECH DISORDERS,INDIVIDUAL PROGRAM OF REHABILITATION AND SOCIALIZATION OF A CHILD |
| Description: | В современном обществе ведется активная работа по облегчению социализации детей с различными отклонениями. Социальная адаптация детей с детским церебральным параличом остается одной из наиболее актуальных проблем. Однако отсутствие комплексного подхода, единых стандартов в подготовке кадров, разрозненность действий различных социальных институтов является стопором в решении данной проблемы. Социальная адаптация детей-инвалидов в дошкольном и школьном образовании определяется как педагогическая проблема. Разработка различных методик и программ адаптации таких детей основная задача коррекционной педагогики. В теоретической части статьи дается описание детского церебрального паралича в форме комплексной комбинации двигательных и интеллектуальных нарушений в тяжелой форме в условиях дошкольного образовательного учреждения; в практической части особенности и основные методики, индивидуальная программа реабилитации и социализации ребенка. ; The 21st century society is actively working to facilitate the socialization of children with various disabilities. Social adaptation of children with cerebral palsy is one of the most pressing problems. However, the lack of an integrated approach, common standards in training, inconsistency of actions of various social institutions hampers the solution of this problem. Social adaptation of disabled children in pre-school and school education is defined as a pedagogical problem. The development of various methods and programs of adaptation of these children is a main task of inclusive pedagogy. In its theoretical part the article gives a description of cerebral palsy in the form of a complex combination of motor and intellectual disorders in severe conditions in a preschool educational institution. In its practical part the article presents basic features and techniques, individual program of rehabilitation and socialization of a child. |
| Document Type: | text |
| File Description: | text/html |
| Language: | unknown |
| Availability: | http://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnaya-adaptatsiya-pri-detskom-tserebralnom-paraliche http://cyberleninka.ru/article_covers/16906046.png |
| Accession Number: | edsbas.C92B2F7B |
| Database: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science 
| Abstract: | В современном обществе ведется активная работа по облегчению социализации детей с различными отклонениями. Социальная адаптация детей с детским церебральным параличом остается одной из наиболее актуальных проблем. Однако отсутствие комплексного подхода, единых стандартов в подготовке кадров, разрозненность действий различных социальных институтов является стопором в решении данной проблемы. Социальная адаптация детей-инвалидов в дошкольном и школьном образовании определяется как педагогическая проблема. Разработка различных методик и программ адаптации таких детей основная задача коррекционной педагогики. В теоретической части статьи дается описание детского церебрального паралича в форме комплексной комбинации двигательных и интеллектуальных нарушений в тяжелой форме в условиях дошкольного образовательного учреждения; в практической части особенности и основные методики, индивидуальная программа реабилитации и социализации ребенка. ; The 21st century society is actively working to facilitate the socialization of children with various disabilities. Social adaptation of children with cerebral palsy is one of the most pressing problems. However, the lack of an integrated approach, common standards in training, inconsistency of actions of various social institutions hampers the solution of this problem. Social adaptation of disabled children in pre-school and school education is defined as a pedagogical problem. The development of various methods and programs of adaptation of these children is a main task of inclusive pedagogy. In its theoretical part the article gives a description of cerebral palsy in the form of a complex combination of motor and intellectual disorders in severe conditions in a preschool educational institution. In its practical part the article presents basic features and techniques, individual program of rehabilitation and socialization of a child. |
|---|