¿Architecture, an integral part of Social sciences? ; ¿Arquitectura, parte integral de las Ciencias sociales?
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| Názov: | ¿Architecture, an integral part of Social sciences? ; ¿Arquitectura, parte integral de las Ciencias sociales? |
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| Autori: | Báez Álvarez, Fabian E., González Rivera, Katherine del C. |
| Zdroj: | Nexo Revista Científica; Vol. 34 No. 05 (2021): 60th Anniversary of the Latin American Conference of Schools and Faculties of Architecture. Special Issue; 75-82 ; Nexo Revista Científica; Vol. 34 Núm. 05 (2021): 60 Aniversario de la Conferencia latinoamericana de Escuelas y Facultades de Arquitectura. Número Especial.; 75-82 ; 1995-9516 ; 1818-6742 |
| Informácie o vydavateľovi: | Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) en Managua |
| Rok vydania: | 2021 |
| Zbierka: | Central American Journals Online |
| Predmety: | Architecture, architecture theory, social sciences, education, architectural language, Arquitectura, teoría de la arquitectura, ciencias sociales, educación, lenguaje arquitectónico |
| Popis: | The identification of architecture as a profession has always generated educational dichotomies since this profession has been considered as part of the fine arts, however, its organizing nature of space, makes it concentrate on that edifying and / or constructive work, overturning it towards another classification within the field of education where it is incorporated as engineering, industry, technology and construction; However, an intervention of "being for being" is always identified, placing it not only within the spatial context, but also within the environmental and social comfort, since it is in the latter where the architect's work moves, where many times it is it requires this science to analyze, identify, characterize and even quantify the user, from his human behavior as an individual and as a group. That is why the title of this article was born from there in the form of a question: Architecture, an integral part of the social sciences? This topic will be raised critically and dialectically, generating an excellent approach and understanding this great profession. ; La identificación de la arquitectura como profesión siempre ha generado dicotomías educacionales ya que se ha considerado esta profesión como parte de las bellas artes, sin embargo, su carácter organizador del espacio, hace que ella se concentre en esa labor edificatoria y/o constructiva, volcándola hacia otra clasificación dentro del campo de la educación donde se incorpora como ingeniería, industria, tecnología y construcción; no obstante, se identifica siempre una intervención del “ser para el ser”, ubicando a esta no solamente dentro del contexto espacial, sino del confort ambiental y social, pues es en este último donde se mueve la labor del arquitecto, donde muchas veces se requiere de esta ciencia para analizar, identificar, caracterizar e incluso cuantificar al usuario, desde su comportamiento humano como individuo y como grupo. Es por ello, que de allí nace el título de este artículo en forma de pregunta: ¿Arquitectura, parte ... |
| Druh dokumentu: | article in journal/newspaper |
| Popis súboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Relation: | https://www.camjol.info/index.php/NEXO/article/view/13111/15190; https://www.camjol.info/index.php/NEXO/article/view/13111 |
| DOI: | 10.5377/nexo.v34i05.13111 |
| Dostupnosť: | https://www.camjol.info/index.php/NEXO/article/view/13111 https://doi.org/10.5377/nexo.v34i05.13111 |
| Rights: | Derechos de autor 2021 Universidad Nacional de Ingeniería ; http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Prístupové číslo: | edsbas.17DA54A0 |
| Databáza: | BASE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | The identification of architecture as a profession has always generated educational dichotomies since this profession has been considered as part of the fine arts, however, its organizing nature of space, makes it concentrate on that edifying and / or constructive work, overturning it towards another classification within the field of education where it is incorporated as engineering, industry, technology and construction; However, an intervention of "being for being" is always identified, placing it not only within the spatial context, but also within the environmental and social comfort, since it is in the latter where the architect's work moves, where many times it is it requires this science to analyze, identify, characterize and even quantify the user, from his human behavior as an individual and as a group. That is why the title of this article was born from there in the form of a question: Architecture, an integral part of the social sciences? This topic will be raised critically and dialectically, generating an excellent approach and understanding this great profession. ; La identificación de la arquitectura como profesión siempre ha generado dicotomías educacionales ya que se ha considerado esta profesión como parte de las bellas artes, sin embargo, su carácter organizador del espacio, hace que ella se concentre en esa labor edificatoria y/o constructiva, volcándola hacia otra clasificación dentro del campo de la educación donde se incorpora como ingeniería, industria, tecnología y construcción; no obstante, se identifica siempre una intervención del “ser para el ser”, ubicando a esta no solamente dentro del contexto espacial, sino del confort ambiental y social, pues es en este último donde se mueve la labor del arquitecto, donde muchas veces se requiere de esta ciencia para analizar, identificar, caracterizar e incluso cuantificar al usuario, desde su comportamiento humano como individuo y como grupo. Es por ello, que de allí nace el título de este artículo en forma de pregunta: ¿Arquitectura, parte ... |
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| DOI: | 10.5377/nexo.v34i05.13111 |