In EDS ansehen

Übungen und Aufgaben zur Förderung der Schreibfertigkeiten im DaF-Unterricht

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Übungen und Aufgaben zur Förderung der Schreibfertigkeiten im DaF-Unterricht
Quelle: Contemporary Studies in Foreign Philology; № 17 (2019): CONTEMPORARY STUDIES IN FOREIGN PHILOLOGY; 274-280
Сучасні дослідження з іноземної філології; № 17 (2019): СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ З ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ; 274-280
Verlagsinformationen: Ужгородський національний університет, 2019.
Publikationsjahr: 2019
Schlagwörter: письмо, німецька мова, вправи, лексика, творче письмо
Beschreibung: Анотація. У сучасній методиці навчання іноземною мовою виділяютьчотири види мовленнєвої діяльності: говоріння, читання, аудіювання,письмо. Три перших види визначаються науковцями як об’єкти навчання.Письмо розглядається тільки як засіб оволодіння мовою.Тому на практиці в навчальному процесі цьому виду мовленнєвоїдіяльності не завжди приділяється належна увага. Писемне мовлення можебути виражене, на відміну від усного мовлення, якому притаманні яклінгвістичні так і екстралінгвістичні фактори, лише через лексико-граматичні засоби. Багатолітній досвід роботи у виші дозволяє намконстатувати, що для якісного формування у студентів навиків письманеобхідно вдосконалювати у них навички оформлення і змістовогонаповнення писемних висловлювань шляхом якісного виконання різного родувправ. Виділяємо різні рівні роботи з письмом: словникова робота (лексико-граматичні вправи), робота з текстом, творче письмо. Навчання письмубудується за принципом поступового зростання труднощів. У результатіопитування студентів 1 курсу відділення німецької філології ДВНЗ «УжНУ»було встановлено, що найважчим видом письмової роботи, на думкустудентів є творче письмо, яке поєднує у собі комплекс знань лексики,граматичних норм, вміння логічно викласти думки тощо. Письмова моваслужить надійним інструментом для розвитку мислення, стимулює говоріння, слухання і читання на іноземній мові.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
Sprache: Ukrainian
ISSN: 2617-3921
Zugangs-URL: http://respacoll.uzhnu.edu.ua/article/view/188459
Dokumentencode: edsair.scientific.p..2c09a0d103002ac7f5adb56e8c121544
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:Анотація. У сучасній методиці навчання іноземною мовою виділяютьчотири види мовленнєвої діяльності: говоріння, читання, аудіювання,письмо. Три перших види визначаються науковцями як об’єкти навчання.Письмо розглядається тільки як засіб оволодіння мовою.Тому на практиці в навчальному процесі цьому виду мовленнєвоїдіяльності не завжди приділяється належна увага. Писемне мовлення можебути виражене, на відміну від усного мовлення, якому притаманні яклінгвістичні так і екстралінгвістичні фактори, лише через лексико-граматичні засоби. Багатолітній досвід роботи у виші дозволяє намконстатувати, що для якісного формування у студентів навиків письманеобхідно вдосконалювати у них навички оформлення і змістовогонаповнення писемних висловлювань шляхом якісного виконання різного родувправ. Виділяємо різні рівні роботи з письмом: словникова робота (лексико-граматичні вправи), робота з текстом, творче письмо. Навчання письмубудується за принципом поступового зростання труднощів. У результатіопитування студентів 1 курсу відділення німецької філології ДВНЗ «УжНУ»було встановлено, що найважчим видом письмової роботи, на думкустудентів є творче письмо, яке поєднує у собі комплекс знань лексики,граматичних норм, вміння логічно викласти думки тощо. Письмова моваслужить надійним інструментом для розвитку мислення, стимулює говоріння, слухання і читання на іноземній мові.
ISSN:26173921