Психолого-педагогическое сопровождение студентов вуза как условие эффективной адаптации к образовательной среде в поликультурном пространстве
Uloženo v:
| Název: | Психолого-педагогическое сопровождение студентов вуза как условие эффективной адаптации к образовательной среде в поликультурном пространстве |
|---|---|
| Autoři: | Stepanova, G. |
| Zdroj: | Tradiţii şi procese etnice (Ediția 4) |
| Informace o vydavateli: | 2023. |
| Rok vydání: | 2023 |
| Témata: | поликультурное пространство, психолого-педагогическое сопровождение, мотивация, адаптация |
| Popis: | Актуальность настоящего исследования обусловлена усилением негативного влияния социокультурных условий на становление личности. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в частности, студентов, в целях сохранения и укрепления психологического здоровья, может выступать альтернативой агрессивности социальной среды. Целью исследования является процесс психолого-педагогического сопровождения студентов, направленный на обеспечение адаптации учащихся младших курсов к условиям образовательной среды вуза в поликультурном пространстве. Гипотеза исследования. Эффективная организация психолого-педагогического сопровождения студентов способствует повышению их учебной и групповой адаптации и, в конечном счете, повышению познавательного интереса, познавательной активности и профессиональной мотивации. Объектом исследования стали студенты младших курсов N=60. Средний возраст ndash; 18 лет. Для исследования уровня адаптации была использована методика Т. Д. Дубовицкой. Для определения уровня профессиональной мотивации применялась методика Н. А. Бакшаевой и А. А. Вербицкого, а также свободный опрос студентов и контент-анализ ответов испытуемых. Результаты исследования. Применение методик выявило, что 55% студентов имеют повышенный уровень адаптированности к учебной группе, остальные ndash; ниже среднего. Показатели высокого уровня адаптации не выявлены. Изучение уровня сформированности профессиональной мотивации показало, что 45% студентов группы мотивированы на трудовую деятельность по специальности laquo;педагогraquo;, 20% не определились с выбором трудовой деятельности. Можно сказать, что отсутствие высоких показателей адаптации сопровождается средней выраженностью профессиональной мотивации. Перспективным представляется проведение данного исследования в различных поликультурных пространствах. |
| Druh dokumentu: | Article |
| Popis souboru: | application/pdf |
| Jazyk: | Russian |
| Přístupová URL adresa: | https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/185660 |
| Přístupové číslo: | edsair.od......4168..e9f048e89dd91fbd094fb5fee3d91c78 |
| Databáze: | OpenAIRE |
Nájsť tento článok vo Web of Science | Abstrakt: | Актуальность настоящего исследования обусловлена усилением негативного влияния социокультурных условий на становление личности. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в частности, студентов, в целях сохранения и укрепления психологического здоровья, может выступать альтернативой агрессивности социальной среды. Целью исследования является процесс психолого-педагогического сопровождения студентов, направленный на обеспечение адаптации учащихся младших курсов к условиям образовательной среды вуза в поликультурном пространстве. Гипотеза исследования. Эффективная организация психолого-педагогического сопровождения студентов способствует повышению их учебной и групповой адаптации и, в конечном счете, повышению познавательного интереса, познавательной активности и профессиональной мотивации. Объектом исследования стали студенты младших курсов N=60. Средний возраст ndash; 18 лет. Для исследования уровня адаптации была использована методика Т. Д. Дубовицкой. Для определения уровня профессиональной мотивации применялась методика Н. А. Бакшаевой и А. А. Вербицкого, а также свободный опрос студентов и контент-анализ ответов испытуемых. Результаты исследования. Применение методик выявило, что 55% студентов имеют повышенный уровень адаптированности к учебной группе, остальные ndash; ниже среднего. Показатели высокого уровня адаптации не выявлены. Изучение уровня сформированности профессиональной мотивации показало, что 45% студентов группы мотивированы на трудовую деятельность по специальности laquo;педагогraquo;, 20% не определились с выбором трудовой деятельности. Можно сказать, что отсутствие высоких показателей адаптации сопровождается средней выраженностью профессиональной мотивации. Перспективным представляется проведение данного исследования в различных поликультурных пространствах. |
|---|