Компьютерное тестирование знаний с позиций методологии OLTR

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Titel: Компьютерное тестирование знаний с позиций методологии OLTR
Verlagsinformationen: БГТУ, 2018.
Publikationsjahr: 2018
Schlagwörter: язык C#, язык JavaScript, среднеквадратичное отклонение, методология OLTR, дистанционное обучение, язык HTML, тестирование, программирование
Beschreibung: В связи с интенсивным развитием технологий компьютерного обеспечения учебного процесса появилась задача создания компьютерного теста с учетом альтернативных вариантов простоты и сервисных возможностей. В работе приводится методика компьютерного тестирования в среде Internet. Предлагается в оболочке теста практически не использовать сервер, что позволяет создавать программный продукт легко переносимый с компьютера на компьютер. Средства динамического HTML позволяют создавать программы с зашифрованным набором данных и фрагментов программного кода. Настройку теста предлагается осуществлять на языке высокого уровня С#. Рассмотрены также аспекты оценивания результатов тестирования с учетом сложности вопроса.
Publikationsart: Article
Dateibeschreibung: application/pdf
Zugangs-URL: https://elib.belstu.by/handle/123456789/25315
Dokumentencode: edsair.od......3992..d3567dbfbf0144d46cb797a116bca6b4
Datenbank: OpenAIRE
Beschreibung
Abstract:В связи с интенсивным развитием технологий компьютерного обеспечения учебного процесса появилась задача создания компьютерного теста с учетом альтернативных вариантов простоты и сервисных возможностей. В работе приводится методика компьютерного тестирования в среде Internet. Предлагается в оболочке теста практически не использовать сервер, что позволяет создавать программный продукт легко переносимый с компьютера на компьютер. Средства динамического HTML позволяют создавать программы с зашифрованным набором данных и фрагментов программного кода. Настройку теста предлагается осуществлять на языке высокого уровня С#. Рассмотрены также аспекты оценивания результатов тестирования с учетом сложности вопроса.