Zobrazit v EDS

Профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: сущность и принципы

Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Název: Профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в неязыковом вузе: сущность и принципы
Zdroj: Язык и культура. 2022. № 57. С. 223-239
Informace o vydavateli: 2022.
Rok vydání: 2022
Témata: неязыковые вузы, обучение иностранному языку, частнометодические принципы, профессионально ориентированный иностранный язык, студенты неязыковых направлений подготовки, методы обучения
Popis: Обоснован и разработан профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку студентов неязыкового вуза. Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в неязыковом вузе; предметом – профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в рамках дисциплин «Иностранный язык», «Иностранный язык в профессиональной сфере». Использованы следующие теоретические и эмпирические методы исследования: теоретический анализ и обобщение зарубежной и отечественной психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анализ опыта обучения иностранному языку в неязыковых вузах; обобщение, сравнение, сопоставление, систематизация. Рассмотрена сущность «подходного» обучения иностранному языку, профессионально ориентированного подхода, частно-методических принципов обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза в профессионально ориентированном контексте. Обобщены подходы при обучении иностранному языку в языковом и неязыковом вузе: лингвострановедческий, лингвокультурологический, межкультурный, мультилингвальный, деятельностный, личностно-деятельностный, проблемно-проектный, когнитивно-дискурсивный, литературно-исторический, регионально-исторический, регионально-этнический и др. Под профессионально ориентированным подходом понимается максимальная представленность профессиональной сферы в обучении иностранному языку,погружении обучающихся в иноязычный профессиональный контекст на уровнях: содержания (иноязычный материал профессиональной направленности) деятельности (осуществление, реализация фрагментов профессиональной деятельности на занятиях по иностранному языку). Разработанные частнометодические принципы обучения отображают соответствие системы подготовки по иностранному языку в неязыковом вузе социальному заказу в сфере данной профессии; учитывают особенности обучающихся; раскрывают возможности методов обучения (учет специфики данной профессиональной деятельности; направленность обучения на профессионально-личностное развитие студентов; отбор содержания с позиций потребностей развития профессиональной сферы; оптимизация групповой формы организации учебной деятельности в соответствии с целями индивидуального развития каждого обучающегося и др.). В заключении обобщаются результаты проведённого исследования, формулируются основные выводы, подводятся итоги.
Druh dokumentu: Article
Popis souboru: application/pdf
Jazyk: Russian
DOI: 10.17223/19996195/57/11
Přístupová URL adresa: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:000890627
Přístupové číslo: edsair.od......3810..e23e9bcaf15b43d8c6f195e1e115ffc8
Databáze: OpenAIRE
Popis
Abstrakt:Обоснован и разработан профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку студентов неязыкового вуза. Объектом исследования является процесс обучения иностранному языку в неязыковом вузе; предметом – профессионально ориентированный подход при обучении иностранному языку в рамках дисциплин «Иностранный язык», «Иностранный язык в профессиональной сфере». Использованы следующие теоретические и эмпирические методы исследования: теоретический анализ и обобщение зарубежной и отечественной психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анализ опыта обучения иностранному языку в неязыковых вузах; обобщение, сравнение, сопоставление, систематизация. Рассмотрена сущность «подходного» обучения иностранному языку, профессионально ориентированного подхода, частно-методических принципов обучения иностранному языку студентов неязыкового вуза в профессионально ориентированном контексте. Обобщены подходы при обучении иностранному языку в языковом и неязыковом вузе: лингвострановедческий, лингвокультурологический, межкультурный, мультилингвальный, деятельностный, личностно-деятельностный, проблемно-проектный, когнитивно-дискурсивный, литературно-исторический, регионально-исторический, регионально-этнический и др. Под профессионально ориентированным подходом понимается максимальная представленность профессиональной сферы в обучении иностранному языку,погружении обучающихся в иноязычный профессиональный контекст на уровнях: содержания (иноязычный материал профессиональной направленности) деятельности (осуществление, реализация фрагментов профессиональной деятельности на занятиях по иностранному языку). Разработанные частнометодические принципы обучения отображают соответствие системы подготовки по иностранному языку в неязыковом вузе социальному заказу в сфере данной профессии; учитывают особенности обучающихся; раскрывают возможности методов обучения (учет специфики данной профессиональной деятельности; направленность обучения на профессионально-личностное развитие студентов; отбор содержания с позиций потребностей развития профессиональной сферы; оптимизация групповой формы организации учебной деятельности в соответствии с целями индивидуального развития каждого обучающегося и др.). В заключении обобщаются результаты проведённого исследования, формулируются основные выводы, подводятся итоги.
DOI:10.17223/19996195/57/11